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和解决问题的能力,以实现理论知识向职业能力的转化.在教师的指导和协助下,学生按照项目计划在规定的时间内完成项目各阶段任务,并提供实际的项目活动记录.

学生在完成项目的过程中遇到困难,教师应及时进行指导,但是教师的指导要恰到好处.针对不同学习程度的学生,教师指导的尺度要有所不同.项目教学法的主旨是让学生自己发现理论知识、提高职业能力与职业素质,所以教师一定要把握好指导的尺度.即使学生有问题,教师的指导也应该是启发性的,非正面、非全面的提示性指导,不但使学生记忆深刻,还能锻炼学生的发散思维,培养学生的创新能力.

例如,砌筑墙体是砌体施工项目的关键工序,事关项目成败.由于缺乏施工生产经验,且不熟悉规范要求的质量标准,学生在砌筑墙体时,势必出现很多问题,也会产生很多疑惑.出现问题很正常,让学生从问题中发现知识,提高职业能力和素质,在教师指导下,去解决各种问题,这样学生就能不断提高自身水平.

（四）项目成果评价

项目成果评价是对项目成果的评估与比较,是项目教学的总结与归纳阶段,也是项目教学实施的重要环节.对项目成果的评价,可以根据自我评价、小组评价和教师评价三部分综合评分.比如,评价项目计划合理性、项目完成情况及项目成果的质量等,同时还要评价学生在项目教学活动中的表现,如工作态度、团队协作精神及创新性等.

以砌体施工项目为例,墙体砌筑完毕后,根据《砌体结构工程施工质量验收规范》（GB50203-2011）的主控项目和一般项目,进行砌体验收批质量的检查和验收.采用自我评价、小组评价和教师评价三部分综合评分,评价本班项目成果,让学生在评价中分析、总结和提高.

教学法本科论文如何写
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四、项目教学法实施过程中的注意事项

项目教学法以项目为载体,以培养学生的职业能力为本位,教学过程以专业生产活动为主线,教学组织以学生为中心,强调学生职业能力的自我构建.我院建筑工程技术专业把项目教学法应用于专业教学,极大地提高了学生的学习兴趣,有效地提升了本专业的教学质量.不过,在项目教学法实施过程中也出现了一些问题,需要引起大家的注意.

（一）运用项目的数量要适当

每门课程一个学期的计划学时一般不会超过80节.因此,每门课程中采用项目教学法的项目数量要适当,优先选用教学重点的内容,开展项目教学.而且采用项目教学法,每个项目2-4学时,受限于教学学时,前期很多工作要安排在课外进行,课堂上主要开展实施项目计划和评价项目成果这两部分的工作.

（二）学生的分工要合理

在项目教学法的实施过程中,学生以小组为单位参与项目的实施,学生在项目的全过程中要分工协作.因此,要根据项目各阶段的特点,结合学生的能力结构状况,进行合理分工,要既能发挥学生的特长,保证项目顺利完成,又能让每个学生从中得到锻炼,实现教学目标.

（三）对教师提出了更高的要求

在项目教学法中,学生是主体,教师是引导者.在项目中,教师是总设计师、策划师和指导师,是至关重要的一环.因此,项目教学法对教师的知识和能力都提出了更高的要求.

1.要求教师的知识面更广泛.项目的内容具有度综合性,这就要求授课教师必须具备非常广泛的知识面.我们可以通过强化教师的培训和建设课程教学团队,拓宽教师的知识面.

2.要求教师具备更丰富的实践经验和更强的实践能力.一方面,教师自身要积极参与实践活动,提高实践能力；另一方面,高校要高度重视“双师型”教师的培养,建立产学研合作机制,努力加大经费投入,拓宽教师的实践渠道.