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高等教育方面论文范文,与服务型东莞高等教育体系的构建相关论文摘要怎么写
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[摘 要]东莞地处珠三角发达地区,2012年地方生产总值达5010亿元,而东莞į
高等教育方面论文范文
[关 键 词]服务型东莞高等教育体系
[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）012-0031-03
一、东莞高等教育基本情况
（一）东莞及地方高等教育基本情况
东莞地处经济发达的珠江三角洲,有着“世界工厂”的美称,是中国近代历史开篇之地,为“广东四小虎”之一.2012年全市实现生产总值5010亿元,同比增长6.1%,全国城市GDP排名22.人均生产总值6万元,增长4.9%.曾获“全国文明城市”、“全国双拥模范城”、“国家园林城市”、“国家环保模范城市”、“中国制造业名城”、“中国十大最关爱民生城市”等荣誉.①目前东莞有在办高校9所,基本情况如下（数据更新至2012年11月23日）：
正在筹办的高校有3所：基本情况如下：
（二）关于构建服务型高等教育体系
二战后的美国,兴起了一种以服务地方谋求生存的新型高校,这种高校被称为“合作大学”或“增地大学”,这类为地方经济社会发展服务的大学模式,是服务型高等教育体系的萌芽状态.2005年,浙江宁波在国内率先提出了构建服务型高等教育体系的举措,开启了国内服务型高等教育体系建设的先河.笔者认为：服务型高等教育体系应该是一种由政府、高校和社会三方联动合作,以高校为主体服务地方经济社会的高等教育发展模式.2011年4月召开的东莞市高等教育发展座谈会上,东莞市委市政府领导明确提出,在莞高等院校要在融入和服务地方经济社会发展上有所作为、体现水平,要紧密围绕“加快转型升级,建设幸福东莞”这一核心任务,着力构建规模适度、结构优化、机制灵活、特色鲜明的服务型高等教育体系.这是东莞首次提出构建服务型高等教育体系.
二、构建服务型东莞高等教育体系中存在的问题
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（一）高等教育状况与地方经济发展不相匹配
改革开放30多年来,东莞从一个农业县变成一个新兴的工业城市,创造出举世瞩目的“东莞奇迹”,东莞综合实力在全国地级市中排名22,但是东莞的高等教育发展相对滞后.一所城市高等教育的作用不但是为本土经济社会的发展输送相关人才,也是该城市发展前进的智囊团.1979年,东莞有了第一所成人高校――东莞广播电视大学,东莞本土第一所普通高等学校是建立于1992年的东莞理工学院,建校至今只有21年,历史较短,其余高校和一些分校区都是在这十几年中建设而成的.到目前为止,东莞的高校仅广东医学院具有硕士学位授予权,但广东医学院是省属院校,且校本部位于湛江,分校区位于东莞.而地方龙头高校东莞理工学院还没有获得硕士学位授予权,其余高校都是本科及以下层次的.与无锡、宁波等地的高等教育相比,无锡、宁波等城市既有中央部委属高校和省属高校,也有中外合作办学高校,既培养本科生、专科生,又有硕士生、博士生等高层次的教育.与省内的珠海相比,珠海拥有北京师范大学―香港浸会大学联合国际学院这类教育理念独特的国际化大学,也有中山大学、暨南大学等一批省内高水平学校的分校区.无论从办学规模上、层次上,还是从办学水平、历史上,东莞都存在较大差距.
（二）本土高校科研水平不高,产学研结合程度有待提升
东莞本土缺少高水平的大学,往往只能借助外来科研机构为企业解决技术难题.本土高校虽然也倡导教师进行一些科学研究,但是由于诸多因素使得大部分科研只是停留在表面层次,很多科研都是以一纸论文作为终结.在科技转化方面,科研机构也与企业缺乏有效的对接和沟通,使得很多科研成果没能及时很好地应用到生产中.在人才培养上,缺乏有效的市场需求调研,没有紧贴地方经济发展,培养与东莞发展阶段相匹配的、急需的创新人才、应用型人才及各种中高级技能型人才.校企合作往往也只停留在挂牌建立实践基地,给学生提供实习场所的程度,没有往纵深发展.高校是产学研的重要主体之一,深入推进产学研合作有助于加快东莞经济社会转型升级,东莞高校在东莞的产学研合作中承担着重要的历史使命.
（三）社会服务能力薄弱,地方经济文化引领作用不足
高校的社会功能是通过人才培养和科学研究来实现的,这种服务是间接而非直接的.东莞高校社会服务功能薄弱主要体现在办学方向和目标上没有充分考虑为地方经济社会建设服务,从办学层次、规模、质量上,求大求全,脱离了地方经济社会的实际要求,存在专业结构与产业结构错位失衡现象,例如当前在莞高校中,除广东医学院外,其他所有的普通高校都开设了会计专业,但是与东莞“五支柱四特色”产业相关的食品饮料加工、化工制造业、家具制造业等相关的专业开设却寥寥可数.当然,从办学成本上来说,诸如会计、人力资源管理等专业的办学成本远远低于化工、食品加工专业,技术性较强的专业往往需要大量实验器材和场地.在莞高校运用社会科学理论解决本地区社会经济发展理论和实践问题的能力不足,难以承担为当地政府和企事业单位提供高水平的信息咨询服务的重任.在自然科学领域,技术研发能力低,解决生产技术问题的能力不足,不能为所在地区经济发展提供足够的技术服务.究其原因,这与本土高校教师队伍的实际情况息息相关,地方高校主要为教学型高校,总体科研水平相对偏低,尤其是民办院校,教师工作量较大,没有充足的时间从事科研,也缺乏一些必要的资金和环境支持.
（四）高等教育发展体制不灵活,机制缺乏创新
当前,不少公办高校机构庞大,行政化、“吃大锅饭”现象较为突出,用人机制不灵活.民办高校中办学指导思想不端正、内部管理体制不健全、办学存在不合法现象、没能依法保障教师的合法权益和相关福利,导致教师在工作过程中出现应付、敷衍等现象,使得教学质量没法得到良好保障.东莞高校中同样存在上述现象,民办高校机构设置照搬公办高校模式,缺乏应有的特色和创新.在市场经济体制下,市场成为资源配置的重要主体,高等教育发展环境也由集中计划配置资源向市场性、效率性和竞争性的运行机制转变.从政府方面来讲,制定好的政策,顺应市场变化,推进体制机制创新,对症下药,是构建服务型高等教育体系的重要前提.三、构建服务型东莞高等教育体系的具体措施
目前,东莞正处于社会经济“双转型”时期,而高等教育正处于发展时期,作为一个树立“教育强市、人才强市”的地级市,在发展服务型高等教育体系时,要立足于国际国内高速发展的局势,开放视野,大胆创新,先行先试,紧密结合本城市的发展情况,深入推进教育的内涵式建设和服务功能建设.具体来说,可以从下面几点着力.
（一）把握方针政策,加快推动改革
东莞作为珠三角地区经济发达城市,较早地进入经济转型发展阶段,2006年市委市政府明确提出“经济社会双转型”的战略思路,可谓走在沿海地区城市的前列.但是,由于东莞发展高等教育的根底比较薄,当时客观上不具备实施建设服务型高教体系的基础条件.经过“十一五”期间的快速发展,东莞市高等教育的规模和实力发生了重大飞跃,目前已拥有12所建成或在建高等院校,普通在校学生71986人,具备了建设服务型高等教育体系的基础条件.积极利用高等教育促进地方经济的转型发展,把建设服务型高等教育体系与当前国家实施高等教育综合改革结合
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