医学微生物方面论文范文文献,与医学微生物教学的改革相关毕业论文格式

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【摘 要】鉴于医学微生物在当代取得的发展,在具体的教学过程中,医学微生物学科的教师不仅仅要积极的完善自己的教学结构,还要懂得顺应时展潮流,多引入一些新的教学内容,通过多种有效形式来激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动的探究新知识,来提高自身的学习与实践能力,最终促使医学微生物学改革的顺利发展.

【关 键 词】医学微生物；教学改革；理论性强；知识结构

【中图分类号】G640

1.绪言

对医学院校来讲,医学微生物是一门非常重要的基础课程,它在基础医学和临床医学之间搭建了一座沟通的桥梁,不仅仅有着很强的理论性,还拥有非常高的实践性,在具体的疾病诊断过程中发挥着巨大的作用.在当下,社会环境的复杂化促使医学科学教学纷纷开始寻求改革和发展,医学院校也应该改变传统的教学方法,着力于培养学生的创新能力,并在此基础上开展广泛的改革.作为一门基础性学科,医学微生物的教学,必须要顺应时代的发展,以寻求教学效率的提高和学生能力的增长,笔者根据自身一线教学经验,对医学微生物教学过程中所存在的问题和解决问题的策略进行了分析,以供参考.

写医学微生物论文的技巧
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2.医学微生物教学现状分析

众所周知的是,原微生物和免疫学教研室随着时代的发展到上个世纪80年代已经分别分离出来,成为两个独立的学科,这种状况造成了无论是微生物学还是免疫学,在课时上都有了削减,特别是在和国外的同类学科相比,这种状况表现得更为明显.在当下,医药科学的迅速变迁和发展,使得当下大多数的医学院校在教学上无法紧随时展形势,出现了脱节现象.笔者同时也认为,医学微生物教学过程中的教师与学生也存在了一系列问题,影响了教学活动的顺利发展.

2.1学生学习偏理论,对课程缺乏兴趣

随着大学的扩招,毕业生就业压力的增长,绝大多数医学院校的学生在学习过程中偏重于选择一些比较实用性的专业与技能,对基础理论的学习不感兴趣,还有很多学生在这种情势影响之下,不再具备刻苦学习的精神.据调查,有一半以上的在校学生竟然不认为考试作弊是可耻的,还有一部分学生甚至赞同考试作弊；很多学生在课余时间没有形成良好的学习习惯,热衷和沉溺于网络游戏与烟酒应酬,社会实践能力非常弱,动手操作能力也不强,特别是一些处于低年级的学生,在生活上还比较依赖家长,不具备独立生活的能力,也没有节俭精神,心理素质不高,遇到挫折之后很容易一蹶不振,意志力薄弱,缺乏竞争意识和危机意识,这些因素都在很大程度上影响了医学微生物这一门学科的正常发展.

2.2教师的教学结构不够合理

世界范围内的新技术革命已经在很大程度上影响了医学微生物学的健康顺利发展,当然,这对于医学院校教师的教学结构也是一个非常大的考验,它不仅仅要求教师要具备丰富的临床专业知识,还必须及时的更新自己的理论架构,使其适应时代的不断发展,但是从当下的实际情况我们就可以看出,教师的知识结构远远跟不上时代的发展,很多院校为了使自己的教学活动和市场的发展相结合,分配给了教师过于繁重的教学科研任务；另外一些教师也过于急功近利,根本没有时间来开展新知识的学习,知识结构非常老化；还有很多教师本身的知识面就不够宽广,思维局限性大,在教学过程中也只会照本宣科,没有任何的创新精神；有的教师在上课之前不习惯搜集教学材料好好备课,对当下最新的医学成果了解的非常少,医学微生物学的教学水平也因此在长时间来无法获得增长.[1]

3.医学微生物教学的改革的策略

3.1适时引入一些新的教学内容

在近些年来,受到生活环境的影响,临床感染症状发生了非常大的变化,譬如说病原微生物的种类发生了急速变迁,一些严重耐药性的病原体出现,都在影响着医学微生物的发展.在教学过程中,教师也必须要认识到这些发展,要积极引入一些新的教学内容,这样不仅仅能够在很大程度上激发学生的学习兴趣,还可以更好的跟上时代的发展,更为重要的是,学生毕业之后如果掌握了这些知识,对于他们开展临床检验工作,有着非常大的促进作用.

除此之外,在生物界,人胚克隆技术获得了长远的发展,例如中山大学的教授利用细胞核的转移技术,成功的克隆出了人胚,人类的器官克隆也因此有了长足的进步；还有重大的蛋白质组学研究技术的发展,对于人类衰老之谜的揭示也有很好的促进作用,教师在开展医学微生物的教学过程中,要积极向同学们普及和讲授这一类的新知识,通过这类新知识的传递,不仅仅使教师自己的知识结构能够获得改善,学生对这些知识感兴趣,进而可以激发他们的学习热情,使之在一种浓重的知识探索欲望中获得自己能力的发展.除此之外,学生也能因此更进一步的了解本学科的发展趋势和发展动向,对他们未来的就业实践,也有着非常好的指导意义.

3.2通过微生物学的发展历史,来激发学生的学习兴趣

学生对医学微生物这门学科有没有兴趣,教师做好课堂导入非常重要,才能为学生正确而有效的解读医学微生物教学的主要内容做好铺垫.具体来说,教师要懂得结合多媒体技术,通过生动形象的语言,把医学微生物学的发展历史将给学生听.譬如说告诉学生,微生物学的起源实践非常之早,甚至可以追溯到古代夏禹时期,因为在那个时候,人们就已经懂得利用简单的微生物技术来酿酒喝,再譬如说法国的科学家创造了消毒方法,在今天依然在使用.教师还要重点宣讲我国医学微生物学的发展成就,以及在整体的发展过程中和西方国家的差距,激发学生们的爱国热情,使他们在这种热情的驱动之下,更好的学习医学微生物这门学科.[2]

在进行这种教学过程中,教师一定要讲求技巧性,先要给学生们讲授古代我国在医学微生物学上的领先地位,我们的祖先对微生物的认识和利用都是非常具有进步意义的,学生的民族自豪感也会油然而生,紧接着,教师要告诉大家,虽然在古代这门学科一直处于领先地位,但是在近代,受多种因素的影响,我们对这门学科的研究和国外还存在着非常大的差距,作为同学们来讲,要认识到差距的存在,并要积极的通过自己的学习来提高医学微生物这门学科的研究与发展水平,这样不仅仅可以激发学生的学习兴趣,还可以使他们在一种神圣的使命感和责任感的督促下开展学习活动,从而使得他们更加珍视学习机会,通过刻苦学习来获得自身能力的增长.

3.3教师要积极的完善自身教学结构

众所周知,无论是全局化的微生物学发展水平,还是医学模式的转变,对于医学教师的能力都是一个非常大的

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