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0340;办学特色.

2.多种教学方法的运用

①项目化教学方法,激发学习兴趣,培养学生的专业能力和职业素养.并根据高职教育人才培养特点和学生实际,结合本课程的特点,采用项目化教法及任务驱动法是基本的教学方法,在具体教学过程中还采用案例教学法、现场教学法、工学结合等方法.任务驱动法是通过大量的企业调研,对汽车维修岗位进行工作任务分析,按照工作过程系统化的课程开发理念对汽车发动机构造与检修课程结构和内容重新构建,形成若干个学习单元,即工作任务.学生以接受派工的形式接受任务,在教师的指导下完成任务交付“顾客”.在完成任务的同时即可学习到相关的知识点和相关技能.现场教学法是以现场为中心,以实际问题为对象,以学生活动为主体的一种教学方式.这种方式对于汽车发动机的故障检测和排除的教学具有明显的教学效果.教师利用故障教学车、故障排除示教板等教学设备,事先设置故障,让学生自行分析排除.在分析过程中教师进行重点知识的讲解.学生通过这一过程,既学会了故障排除的技能、又掌握了发生故障的原因及相关的理论知识.此外案例教学法、仿真教学法、问题教学法、多媒体组合教学法等都很好地集实践性、针对性和综合性于一体,构建了一个师生共同参与、理论与实践结合的教学过程,效果良好.教师根据课程内容得需要有针对性地选择采用.

②拓展创新的教学方法,促进学生学习能力、方法能力的提高.学习能力和方法能力是学生持续发展和自我提高的手段,课堂教学内容是有限的,在课堂知识的基础上,学生自我发展和学习的能力决定了他未来成长的道路.因此在课堂教学中应注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,课堂教学以学生的体验为主体,学生要从单纯听讲式,逐渐过渡到能独立完成任务,学生带着若干问题主动去学习思索,并且能运用理论知识分析和解决新问题.案例分析法、问题教学法、小组讨论法、自主实验法等启发性的教学方法对提高学生的综合分析能力起到良好的效果.

③培养团队协作意识的社会能力和遵守劳动规章意识.教学的考核不再以结果作为唯一的评价标准,而把学习和提高的过程作为重要的参考指标,再完成任务的教学过程中学生要学会相互协作,互相配合,适应角色定位,学会表达不同意见并协商讨论.学生的学习的每一步应该要自觉遵守操作规程和劳动规章.

④建立开放式、模拟式的教学环境,满足学生的自我学习和提高.应用现代化的信息技术,建立网络学习平台,实现“网络教学”,扩展教学空间,促进自主学习,巩固学习效果.采用“仿真教学”,利用各类教学软件或设备模仿故障现象,提高感性认识.采用多媒体教学,将文字、图片、声音、视频等融合在一起,激发学生的学习兴趣,有助于创造性形象思维的培养.（此论文结合安阳职业技术学院课程体系建设项目）

参考文献

[1]刘邦