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#8221;是斜玉旁,与碧玉、瑰宝有关,“瑰丽”即像碧玉般的美丽,文中五彩池的水清澈透底,在阳光映照下,“五光十色”,就像碧玉一般晶莹透亮,因此用“美丽”显得空泛,用“瑰丽”才显得和谐得体.经过这么一析解,学生对五彩池的水的特点就有了深刻的印象.

四是有利于学生对文本的理解.例如教学诗歌《望天门山》,如果教师在教学生诵读诗歌之前从诗题入手

关于字理教学相关论文范文素材,析解“望天门山”之“天”字,让学生领悟“天”字意为伸臂张腿站立的人（大）的头顶上的宽大（―）的空间,体会天门山的高、大、险,这样学生就能更好更快地进入文本,理解诗的意境.再如教学阅读课《趵突泉》,其实“趵突泉”是因为泉水“趵”“突”的情势的特点而得名的,如果教师先引导学生以“分解――组合”方法析解题目的意思,知道了“趵”是足字旁,是跳跃的意思,“突”是指犬突然从洞里窜出,表示非常急速,“趵突泉”就是跳跃的泉,奔涌而出的泉,这样学生就很容易理解文中描写泉水的特点.

怎么写字理教学毕业论文
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