论文网
关于学生相关论文范文集,与初中英语阅读理解教学探析相关论文发表
本论文是一篇关于学生相关论文发表,关于初中英语阅读理解教学探析相关函授毕业论文范文。免费优秀的关于学生及初中英语及初中英语阅读理解教学方面论文范文资料,适合学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【关 键 词】初中英语?摇阅读理解?摇词汇
【中图分类号】G?摇【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）01A-
0103-02
英语是一门综合听、说、读、写的学科,其中,阅读理解常常让学生感到枯燥乏味,究其根本,陌生的词汇、较长的文章篇幅、复杂的长短句等是导致学生对阅读理解产生排
关于学生相关论文范文集
| 有关论文范文主题研究: | 关于学生的论文范文集 | 大学生适用: | 自考毕业论文、本科论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 36 | 写作解决问题: | 写作技巧 |
| 毕业论文开题报告: | 论文提纲、论文摘要 | 职称论文适用: | 技师论文、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 写作技巧 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
一、教授词汇积累方法,扩充学生的词汇量
学生在阅读理解中经常会遇到一些生词,这增加了阅读的难度,因此,教师要教会学生用有效的方法记忆和积累词汇.
对于英语词汇学习而言,遗忘是最大的障碍,需要及时、反复的复习.教师首先要督促学生养成预习的习惯,在课前准备中记录教材中的生词,查清单词的词义.第二,鼓励学生勤查词义,善于整理生词,即在阅读过程中遇到不懂的词汇时多翻阅词典,并将生词分类记录在特别设置的笔记本上,以每10个单词作为一个list,每天一个list,每个list至少记忆五次,具体来说操作如下：
第一天list1
第二天list2list1
第三天list3list2list1
第四天list4list3list2list1
第五天list5list4list3list2list1
等
根据艾宾浩斯遗忘曲线,人们在记忆某些材料过后的当天、第2天、第5天、第10天、第30天、第60天、第100天这7天处于“遗忘临界点”,按此规律经过大约7次复习,就可永久记住所学知识.在列出以上list后,教师不仅要督促学生严格执行,还需在遗忘的临界点指导学生及时复习.教师要在适当的时间（例如第10天、第30天、第60天、第100天）听写单词,考查学生对单词的记忆情况,具体的听写间隔时间可视教学的实际情况而定.
该文地址:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020302787.html
二、教给学生阅读方法,提高学生的阅读速度
除了词汇难关,学生在具体阅读中也经常会因各种原因造成阅读速度缓慢、读不懂文章、错误答题.教师要改变这些问题,必须从根源出发,传授学生阅读的技巧,教会学生联系上下文.首先,教师应在范文阅读中教会学生用语法知识分析句意,明确所使用词语的词性；第二步,引导学生由已知内容推导出未知内容,并根据已知部分的内容进行逻辑推理,反复推敲它们之间的关系,考虑是并列、转折、递进,还是顺承关系；最后,教师根据文章的具体内容,考虑学生的生活实际情况,利用生活常识、经验进行辨析,帮助学生快速理解句意,把握全文.
例如,在某次学生中考阅读理解训练题中有这样一段：“Aboysatonthestepsofabuildingwithahatbyhisfeet.Heheldupasignwhichsaid,“Iamblind,pleasehelp.Therewereonlyafewcoinsinthehat.”教师这样进行教学：
师：要弄清“helpup”这个短语的意思,我们首先要知道它的词性,现在我们来分析该短语所在句子的成分.
生A：在这个句子中,“Heheldupasign”是一个独立的句子,主语是“He”,宾语是“asign”,那么“heldup”就是谓语了.
师：说得很好!“heldup”在这个句子中充当谓语成分,那么通常作谓语的词是什么词呢?
生B：动词!
师：对的,我们再来看看这句话的前一句话和后一句话分别是什么意思.
生C：前面一句话的意思为：一个男孩坐在一栋建筑的台阶上,而帽子在自己的脚上.
生A：后面一句话的意思为：只有几个硬币在这顶帽子里.
师：同学们都翻译得很好,我们从句意可以猜出：这个男孩正在乞讨.“Heheldupasign.”这个句子与前后句是什么关系呢?
生D：据内容可以明白整段的大体意思：一个失明的男孩坐在一栋高楼的台阶上乞讨,他的脚旁边放着装钱的帽子.短语所在句子的意思为：他“什么”一个标志.这句话也是关于乞讨方面的事情,可知短语与上下文是顺承关系,短语的意思应该为：举起,拿着.整句话应该是说：他举着一个写着“我是盲人,请帮助”的标语.
三、调整学生的阅读心理状态,培养学生良好的阅读习惯
许多学生在阅读英语文章时常常会感到厌烦、急躁,影响了阅读的速度和质量.教师必须从调整学生的阅读心态入手,促使学生养成良好的阅读习惯.
培养学生积极的阅读心态,要从学生的主观因素考虑和控制,教师可利用多种形式（如谈心、问卷调查等）了解学生的学习状况、心理需求等,并据此准备多种英语阅读素材.另外,教师还应考虑到学生当时的心理状态,针对学生不同的阅读心理状态及其产生原因,选取不同的英语阅读素材,以此刺激学生的好奇心,矫正不良阅读心理,减小负面情绪对阅读的影响,让正面情绪最大化地促进阅读效率提升.
例如,对于一些容易浮躁的学生,可以推荐其选读一些幽默的文章,平复情绪.笔者选取了这样一篇文章：一位穷人家的孩子为了得到一部录像机,而卖掉电视机.这篇简短文章的主人公年龄与学生相仿,学生萌生了好奇心,于是主动、认真地完成了阅读.对于一些阅读积极性不高的学生,笔者选取了一些有趣的阅读素材,让其享受阅读过程的美妙.对于一些英语阅读欲望很强、学习主动性很高的学生,教师还可以安排难度较大（如科普类）的文章,最大程度地促进学生养成耐心阅读的习惯.此外,根据初中阶段青少年的心理特点,可以选择一些学生比较感兴趣的内容,如NBA、欧洲杯等,让学生爱上阅读.
培养学生的阅读理解能力是一个长期的过程,以上所提的教学方法仅为笔者的看法,广大教师可以以此为参考,根据实际的教学情况和学生的知识水平特点,采取最适合的教学方法,达到促进初中英语阅读理解教学的高效.
（责编陈蓉）
关于学生相关论文范文集,与初中英语阅读理解教学探析相关论文发表参考文献资料：