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思想政治教育方面有关论文范文文献,与思想政治教育中的隐性主体其作用机制相关论文范文
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就是说在隐性主体身上,其思想内涵是通过其外在形式表现出来的,它并不天然地与受教育者有直接的联系,而是受教育者随着年龄的增长,经验阅历,知识水平和道德素质的提高,主动挖掘隐性主体中的内在意义,并与之建立良好和谐的联系.在这个联系建立的过程中,更多的是注重受教育者个人的主动性,讲究受教育者对隐性主体的深度互动,它包含受教育者对隐性主体的认识程度,批判质疑意识和能力.所以相对于显性主体,隐性主体对受教育者有着更高的要求.雄关漫道从头越在思想政治教育过程中,显性主体由于是教育者和受教育者之间的直接交流,有利于双方的信息的输入和反馈,所以,见效快,效果也比较直接.教育成果也十分明显.而隐性主体的载体本身基本是无生命,无思维的,所以隐性主体与受教育者之间基本不存在信息的对称沟通和反馈.从某种意义上讲,隐性主体与受教育者之间是以一种单方面的信息的传递.如此,隐性主体在思想政治教育过程中的效果水平式有限的.当然,并不是说隐性主体可以无足轻重,相反,随着思想政治教育体系的日益复杂化,以及受教育者认知能力和实践能力的增强,隐性主体在思想政治教育中的作用已无可替代.
吹尽黄沙始到金隐性主体在思想政治教育中的作用是长期的.这与隐性主体的表现形式,作用形式,信息沟通形式,有着密切的关联.在隐性主体可以说贯穿于思想政治教育过程的始终,而且具有明显的历史继承性.由于隐性主体自身的特点是使得其必须有一个长效作用机制来弥补其先天的不足.首先,思想政治教育具有前瞻性和指导性.现今,随着社会科技日益向前发展,它们所遭遇的瓶颈压力也日益明显.瓶颈制约的突破有赖于先进思想文化的指导.其次,冰冻三尺,非一日之寒,思想政治教育德性的养成是人生一辈子的事情,并且贯穿于人类社会发展历史的始终.只有隐性主体才会跟随受教育者左右,时刻参与人们的思想道德修养,因此,思想政治教育要注重隐性主体在日常生活中的积累.最后,思想政治教育有如逆水行舟,不进则退.思想政治教育的效果评价不是一个量化的考核,日常生活中对受教育者的思想道德行为作出考验.
总体上,隐性主体这一群体作为思想政治教育系统中的一个新生儿,其生命力是强大的,并且随着其群体内涵的不断壮大和深化,其作用机制与形式也日趋多样化,必将在思想政治教育中发挥更为重要的作用,成为思想政治教育领域的一致名副其实的生力军.
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