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摘 要：从事计算机培训教学,首先要了解计算机技术不同于其他学科的特点,根据这些特点,制定出有针对性的制定计算机培训教学工作计划及计算机培训教学课件制作环节下工夫,不断提高培训教学质量的同时,老师要把好上课这一关,特别是把握好上课中重点和难点的突破,这一关把握得好,就可以为培训教学中的其它环节扫除许多障碍.

关 键 词：计算机；培训教学研究；工作计划；实践

中图分类号：G64F29文献标识码：A文章编号：1673-8500（2012）10-0088-02

一、制定计算机培训教学工作计划

(一)指导思想

1.根据电脑科的特点：技能性、实践性强,知识专业深奥.

2.根据大纲要求：重点培养学生掌握电脑基础知识和一些基本技能,培养兴趣.

3.根据培训工作要求及电脑科课时规划.

4.培训教学过程中既育人也要提高自己.

(二)完成计划的措施及方法步骤

1.根据电脑的特点和需要讲解的内容,将专业深奥的知识转化为口语化的语言,把知识讲明白.

2.电脑培训实践性很强,在培训教学的过程中安排好理论讲解和上机实践合理配合,上机时间要稍多一些.

3.在培训教学过程中要发现有特殊潜力的学生,组织兴趣小组,增加练习的时间,培养兴趣加深对电脑的了解和知识的掌握.

4.此外还要积极参加培训组织的其他活动.

(三)如何写好计算机培训教学工作计划

1.为什么要写工作计划：1、计划是提高工作效率的有效手段.工作有两种形式：消极式的工作（救火式的工作：灾难和错误已经发生后再赶快处理）；积极式的工作：（防火式的工作：预见灾难和错误,提前计划,消除错误）写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点.让自己做到清清楚楚、明明白白.计划是我们走向积极式工作的起点.2、计划能力是各级干部管理水平的体现.个人的发展要讲长远的职业规划,对于一个不断发展壮大,人员不断增加的企业和组织来说,计划显得尤为迫切.3、通过工作计划变被动等事变为自动自发式的做事（个人驱动――系统驱动）

2.怎样写好工作计划：如何才能做出一分良好的工作呢?总结当时会议上大家的发言和后来的一些说话,主要是要做到写出工作计划的四个要素.工作计划的四大要素：（1）工作内容（做什么：WHAT）；（2）工作方法（怎么做：HOW）；（3）工作分工（谁来做：WHO）；（4）工作进度（什么做完：WHEN）.

3.如何保证工作计划得到执行：工作计划写出来,目的就是要执行.执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了,执行是执行人员的事情.出了问题也是执行人员自身的水平问题”.执行不力,或者无法执行跟方案其实有很大关系,如果一开始,我们不了解现实情况,没有去做足够的调查和了解.那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患.同样的道理,我们的计划能不能真正得到贯彻执行,不仅仅是执行人员的问题,也是写计划的人的问题.另外,工作计划应该是可以调整的.当工作计划的执行偏离或违背了我们的目的时,需要对其做出调整,不能为了计划而计划.最后,修订后的工作计划应该有领导审核与签字,并负责跟踪执行和检查.

二、计算机培训教学的三个原则

众所周知,计算机技术在培训教学中具有十分重要、十分独特的作用.但其作用能不能得到充分发挥,课件制作水平的高低是一个至关重要的因素.笔者认为,要充分发挥好计算机技术在培训教学中的作用,在计算机培训教学课件制作环节中应注意把握好三个原则.

一是适度原则.一方面,课件选取的内容要适度.主要是,在课件内容的选取方面要坚持三个一致.即：与所教的内容一致.课件内容与计划内容不一致,轻者,会冲淡培训内容,形成喧宾夺主,使学生无法深刻理解培训内容,影响学习效果；重者,会使培训教学偏离培训教学大纲,打乱正常的培训教学计划,使学生学不到该学的知识.与自己的培训教学风格一致,各位教师在长期的培训教学实践中都形成了自己独特的培训教学风格,不能因为应用了计算机技术就轻易对其排斥和否定,因此,计算机培训教学课件的制作,应与自己的培训教学风格保持一致,培训准备怎么讲,课件就怎么安排,两者形成一个有机的整体,通过计算机技术的广泛应用,使自己的培训教学风格得到更充分地发扬.与要解决的培训教学重点、难点一致.就是说,应该围绕每课中应该解决的重点、难点问题制作课件.一般性的、学生易于理解的内容,不必制作进课件之中.另一方面,课件制作的时间长短要适度.时间太长,占用课时太多,学生就没有了思考、探究、联想的空间,不利于实现自主学习的目标,因此,在制作时,不能把培训内容编排成一个时间很长的“电影”,内容一定要少而精,该停止时一定要“戛然而止”,切不可拖泥带水,使课件在使用时能够恰到好处.

写计算机技术论文的技巧
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二是互补原则.即在计算机技术的应用上与传统培训教学方式的运用上实现互补.知识的传授是一个复杂的过程,并不是一种先进的培训教学手段所能包办了的,计算机技术在培训教学中的应用虽然具有传统培训教学方法无法比拟的效果,但作为一种培训教学手段,它的作用仍是单纯的、有限的.比如,语文培训教学是以教授语言为主的,从文学语言中反映一定的深刻含义,同时,培训中又都蕴藏着很深的哲理.学习这些培训时,如果仅仅依靠计算机展示一定的情境而没有老师恰到好处的点拨、启示,学生们就不可能通过揣摩、体会语言使自己进入到一定的境界,也不可能通过认真的思考,达到对培训深刻内涵的认识和理解.因此,在培训教学中既要重视计算机技术的利用,也不能忽视其他各种传统培训教学方式的使用,在设计制作计算机培训教学课件时不能唱独角戏,哪些地方该用计算机技术,哪些地方该用其他培训教学方式,必须要认真进行谋划,做出合理的安排,要为传统培训教学方式的合理使用留出充分的余地,通过课件制作这个环节,为实现计算机技术和传统培训教学方式优势上的互补搭建舞台、创造条件.

三是创新原则.计算机技术作为一种培训教学手段,也应该在表现方式上不断推陈出新,如果总是一成不变,即使这种形式再好,时间长了也会令人厌烦,使效果、作用大打折扣.因此,坚持创新原则,不断提高计算机培训教学课件的制作质量对充分发挥计算机技术在培训教学中的作用具有非常重要的意义.在课件制作中实现创新,要求教师要独具匠心,充分、完善、恰到好处的运用好计算机技术,通过大胆的创意、独到的设计、科学的编排、生动的表现手法,即使培训内容在整与散、虚与实、慢与快、动与静、大与小、远与近的不断转换中得到生动的体现,达到化枯燥为有趣、化抽象为具体、化静态为动态、化复杂为简单的培训教学效果,又使学生通过画面、颜色、声音、音乐的丰富变化,在视觉和听觉上产生新的感受和体验,在喜闻乐见、轻松愉快的氛围中激发学习兴趣、提高学习积极性.此外,在制作课件过程中,如需使用投影、录音等其他手段,必须要统筹考虑,设计成一个完整、连贯、有机的整体,使操作方便易行.

在

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