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政治教师类论文例文,与追寻高效的政治理想课堂相关论文怎么写

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摘要：当前,在新课程理念下,对政治课堂教学方式普遍有两个困惑：一是怎样减负增效.在目前“五严”状况下,教师再也不能像以前那样肆意延长时间,课内损失课外补,搞什么题海大战了.而只能在有限的课堂中追求教学效率最大化.二是怎样吸引学生眼球,激发学生学习政治兴趣.在目前高考模式下政治学科的地位越来越边缘化了,怎样激发学生的兴趣,让学生来爱上你这门学科,也是政治教师迫切思考要解决的问题.对两个困惑思考提醒我们,要解决这些问题,必然要求政治教师必须去追寻高效的政治理想课堂,即构建和谐课堂,减负增效,提高课堂教学效率,从教学细节抓起,把抓教学细节作为追求高效政治课堂教学的突破口.古人强调要“风声、雨声、读书声,声声入耳”,高效的政治理想课堂的教学也要做到“声声入耳”.

本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020303585.html

关键词：政治教学；课堂教学；政治教师；教学方式

中图分类号：G623.1文献标识码：A文章编号：1673-8500（2012）11-0139-01

一、政治课堂教学中要有“笑声”

我们有些政治教师上课,严肃有余,活泼不够.课堂“火药”味太浓.课堂上教师老绷着脸,想用严厉来镇住学生.有时课堂上会出现斥责声、挖苦声,甚至出现哭声（不是感动）.可想而知,这样沉闷压抑的课堂,教学活动只会停滞或低效.学生就是有思维的火花,也会在这样“缺氧”的课堂里熄灭.现在强调师生互动,把课堂还给学生,发挥学生的主体性,教学任务在学生自主、合作、探究中完成.没有笑声哪能行?课堂教学中要有“笑声”,我们要懂得,师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围.教师要树立欢乐课堂的观念,使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声.有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注意力集中,学生学习参与度更大.例如,我们都知道政治下午第一节课难上,学生脸都睡得红红的,注意力不能集中.我往往采取报道一则热点新闻,讲个笑话,或者引导大家唱首歌,同学们的上课热情激发起来了.我认为,每一节课,教师至少要让学生笑一次.心理学研究证明,人在快乐中学习,学习更主动,接受知识更快,有笑声的课堂教学,教学效率会更高.

二、政治课堂教学中要有“赞美声”

我们有些政治教师上课,习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”,这样容易造成学生“无声”.其实,课堂就是学生出错的地方,教师要允许学生出错,如果没有错,那就不需要教学了.教学中,我们要改变那种一味批评纠错的方式,用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态.记得有句话说得有道理：好学生是老师表扬出来的.特别对一些学困生,他们长期处在压抑中,从没得到老师的一句表扬或赞美.难道他们身上就没有一丝闪光点?我们老师要用放大镜看他们,有了进步就要不吝表扬,上课回答问题如果答得对了,可以动员全班同学给予他掌声鼓励.记得我班有一学生,政治学的差,通过了解,他原来基础差,教他的老师没有说他好话的,于是,他也没有学习政治热情了.针对他这种情况,要对症下药,关键是树立他学习的信心.于是,我在课堂上让他回答规律的含义,由于刚读过,说得还流利,我建议全班掌声鼓励.看到那同学在大家的掌声中坐下去,满面红光,很是兴奋.这以后,该同学经常问问题,对政治这门学科很感兴趣.所以,政治课堂要改变过去死气沉沉的模式,课堂教学中要有“赞美声”,教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美等等.这些“赞美”,催发师生学习进取精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品位.这样教学,使教学的内涵更加丰富,师生教学互动更为融洽,必将提高教学的有效性.

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三、政治课堂教学中要有“惊讶声”

我们有些政治教师上课,比较注重教学任务按部就班地完成,但教学没有特点,平铺直叙,一讲到底,少有亮点.有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的）,容易使学生产生学习上的“枯燥感”,学习缺乏激情.这样的课堂,学生听课效率低下,经常有学生在下面开小差,甚至睡觉.课堂教学中要有“惊讶声”,我们要明白,每一教学内容必有令学生“惊讶之处”.这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景.教师本身也能呈现“惊讶之举”,这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活.我们教师要运用教学机智,制造一些课堂冲突,引发学生有意注意,引导学生思考、讨论.新课程要求,学生对老师讲的内容要变“果然如此”,为“原来如此”.这其中原因就是教师要把课堂还给学生,发挥学生学习主体性,让他们自主讨论、合作、探究.让他们知道为什么,而不是老师告诉他是什么.例如在讲纸币能代替金属货币执行流通手段职能时,由于我们平时都用人民币购物,因而绝大多数同学都认为纸币是商品.但实际上纸币不是商品.这一问题一抛出,引发了学生的惊讶和不解.通过讨论、探究举例等,学生终于弄懂了这个概念.我认为好的课堂教学,就是教师制造矛盾冲突,然后引导学生来解决一个个教学冲突来完成的.“好奇”是孩子们的天性,课堂教学要激发学生的惊奇感,要引发学生的惊讶声.这样的教学,能够引导学生学习自觉性,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识.有惊讶声的课堂,教学质量一定很高.

总之,政治课堂教学如果能做到“声声入耳”,一定能够拉近教师与学生的距离,使教师与学生心心相融.吸引学生的注意力,激发学生学习的激情,营造良好的和谐教学氛围,这时的教学定能迸发出成功的火花,真正做到减负增效,实现教学效率的最大化.这才是政治教师追寻高效的政治理想课堂.

参考文献：

[1]肖封梅.课堂教学中怎样做到师生心心相印[J].新课程（教师版）.2010

[2]李军.博观约取厚积薄发――议小学生作文积蓄[J].新课程（教师版）.2010

[3]黄解放.今天,教师应该怎样上课[J].人民教育.2008

[4]广东南海实现班主任全员培训[J].人民教育.2008

[5]周晓瑜.今天,教师应该怎样上课[J].基础教育参考.2010

[6]侯绍联.让幽默与笑声成为高效课堂的催