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[摘要]在计算机教学过程中,教师通过激发学生对计算机的学习兴趣,培养学生独立思考的能力、分析和解决问题的能力,对学生综合素质的提高非常有益.教师应该努力培养学生良好的网络道德品行,使其道德水平和计算机技能同步提高.高校教育工作者应积极探索教学模式,全面培养和提高学生的计算机综合素质.

计算机有关论文范本

[关键词]计算机教学综合素质方法

[作者简介]聂韶华（1972-）,男,山东费县人,临沂大学教师教育学院,讲师,硕士,研究方向为计算机科学与技术.（山东临沂273400）

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2013）20-0176-02

21世纪是信息时代,各国综合国力的较量归根结底是科学技术的竞争、人才的竞争.目前在科学研究中,计算机成为不可或缺的工具,只有掌握了扎实的计算机技术,才能更好地从事科学研究,不断取得科学研究的进步.当代大学生是祖国未来事业的接班人,其综合素质是国家未来竞争力的所在.现在计算机作为一个必备的工具,走进了越来越多人的生活和工作中,其超越了一般性的工具,对人们的思想观念和文化水平的影响越来越大.所有的高校都开设了计算机课程,在计算机教学中培养学生的综合素质,提高其运用计算机的能力,更好地服务于工作和研究,是摆在高校计算机教学中的一大课题.

一、培养学生对计算机的学习兴趣

自1946年美国宾夕法尼亚大学研制出了世界上第一台计算机以来,计算机就以其强大的运算能力吸引了世人的眼光.几十年间,计算机经历了无数次的更新升级,互联网技术也获得了巨大的进步.我国计算机事业起步较晚,但随着几代人的不懈努力,计算机技术水平逐渐与国际接轨,某些方面甚至处于国际领先水平.

大学计算机教学中学生综合素质的培养与提高参考属性评定
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计算机是为人服务的,无论硬件水平多么先进,但最终的使用者仍然是人,因此培养一批具有较高计算机综合素质的人才至关重要.高校教育工作者要充分认识计算机教学的重要性,其发展方向与人的需求总是相一致的.计算机的智能化是按照人的需求和意愿,通过相应的程序控制来实现的,只有高素质人才才能更好地使用和改进计算机,促进其不断发展.在高校教学中,教育工作者要注重学生兴趣的培养,使学生掌握扎实的计算机基本技能,培养其热爱科学事业,努力拼搏进取的精神.

兴趣是最好的老师,只有有了浓厚的兴趣,学生才会有强烈的求知欲望,达到良好的学习效果.为了培养学生对计算机的热爱,应该在向学生介绍计算机发展的同时,进行适当的延伸,在其了解基本知识的基础上,引导其为之努力的意愿.在高校计算机教学中,教育工作者应该向学生讲解当今社会的发展形势,让学生体会到在未来社会生活和工作中,计算机所产生的重要作用,让学生从自身发展方向认识到计算机的重要性,产生对计算机的学习意愿.

二、培养学生良好的计算机素质和修养

在学生一生的学习和生活中,品行教育是不可缺少的一部分.一个人只有具有良好的品行,才能做一个对社会有用的人,更好地服务社会.在计算机的教学过程中,品行教育依然十分重要,良好的品德比良好的技能更加重要.在教学工作中,教师应自觉地把品行教育融入计算机技能的传授过程中.教育工作者可以在计算机教育中渗透品行教育,如计算机涉及的法律、软件的版权问题和网络道德等.一般的计算机教材偏重于技能讲解,道德牵涉较少,因此道德方面的教育就需要教师发挥作用,如对于软件的版权问题,教师可以告诉学生软件版权的重要性,软件是编程工作者辛勤努力的结果,使用盗版软件就是对别人劳动成果的不尊重,盗版软件本身也是不法分子对作者劳动成果的侵犯,使用盗版软件一定程度上助长了盗版软件的气势.在学习和工作过程中,要鼓励学生使用正版软件,只有原作者劳动成果得到了很好的回报,作者才会有更多的热情投入到软件开发和研究过程中去,才会有更加新颖实用的软件出现.

在对计算机病毒进行讲解的时候,教师可以通过具体例子如熊猫烧香病毒,说明计算机病毒的危害性,以及其对社会造成的巨大威胁和损失.制造和传播病毒不仅是不道德的行为,而且是违法的,终会受到法律的严厉惩罚.通过对病毒危害性的讲解,学生可以意识到病毒的危害性,认识到这是一种不道德行为,从其危害性中认识到个人应该提高自身的道德修养水平,提高自身素质,坚决做到不制造、不传播病毒.

三、培养学生的创造意识和能力

课堂教学是学生获得计算机技能和相关知识的主要阵地.教师应该注重培养学生的创造意识,培养学生独立思考的能力.在计算机教学中,教师创造性地设计教学情景,可以激发学生强烈的求知欲望.现在越来越多的非计算机教学课堂,教师都采用多媒体课件教学,事实证明,这种方式能给学生以清晰直观的印象,易于学生对知识的理解和接受,效果反应良好.对于计算机教学而言,更应该创造性地进行多媒体展示,使学生更好地理解教师所讲解的内容.如教师在讲解“flash”课程时,可以制作一些课件,让学生们认识多变的美妙之处,培养学生的观察力和想象力,从而激发其学习欲望和自己创造美好事物的迫切愿望,使其全身心地投入到学习中去,提高文化修养,提升计算机知识和技能.

在高校计算机教学过程中,教师应该积极激发学生创造力.要创造能够激发学生创造力的情境,创设学习新技术、新理念和新知识的环境,如教师可以经常性地组织一些比赛,鼓励学生积极参加,通过比赛激发学生自主钻研学习某一问题的能力,增强团队合作能力.比赛可以是日常知识竞赛、flash制作竞赛或者编程大赛,甚至是教师所承担课题的某一方面,让学生积极投入其中,同时比赛荣誉也能够很好地激励学生不断钻研和进取,培养其竞争意识、学习意识、团队合作意识、创造意识等,这对学生自身综合素质的培养是非常有益的.在教学工作中,教师应鼓励学生多参与、多学习,不断钻研和创造.

四、引导学生积极思维,培养其分析和解决问题的能力

随着计算机教学的不断深入,对于学生来说,编程很抽象,但编程的语句和其他学科有着不同的意义,如参数赋值时经常用的公式n等于n+1,在数学中这个式子是无法成立的,但在编程语句里,这却是一个非常基本的语句.编程教学打破了常规的数学模式,有些学生难以理解,这时教师应反复强调赋值语句的含义,耐心给学生讲解赋值语句与数学公式的区别,激发学生积极地思考问题,为分析和解决实际问题打下基础.当学生编写了一个程序,往往会找教师帮助看是否有问题,这时教师不应该立即给出答案,而是让学生自己到机器上运行程序,当编译无法通过时,让学生一步一步地分析,寻找产生问题的根源,判断错误的位置,进而对程序进行修改.要注重培养学生通过实践检验问题的意识,通过分析解决问题的意识,积极思维,进而提高学生对问题的分析和解决能力.

怎么写计算机硕士毕业论文
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