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517;须交费,但是部分大学生却恶意拖欠学费,拖欠人数之多、金额之高令人惊讶.有些学生竟然喊出“宁肯不要文凭也不交学费”,他们既不是因为家里贫困,也不是因为家里没有把钱给他们,而是把父母所给的学费供自己挥霍,把钱花在恋爱、上网玩游戏、买手机和电脑上.家庭、学校、社会对大学生寄予了很高的期望,希望他们成为诚实守信、敢于担当、乐于奉献的时代承载者.可是这种行为严重影响个性心理品质的完善,使学生容易见利忘义,诚信意识淡薄,社会责任感和道德观念滑坡.第二,骗取国家助学贷款不利于良好品质的形成.一些大学生在申请国家助学金贷款时,虚报自己的家庭信息和情况,甚至制作虚假贫困证明来换取老师和同学的同情心,骗取国家助学贷款或奖助学金,骗取得手后不还,这些钱不是用于学习,而是用于购买电子产品或请客吃饭被挥霍浪费掉,甚至有些家长出于“公家的便宜不占白不占”,协助或怂恿学生用这种方式骗取国家助学贷款,帮助开具贫困证明.学生的这种心理和家长的行为助长了大学生不劳而获心理,形成丧失自控能力和自我约束力的恶习,严重扭曲了国家助学金贷款的意义,破坏了国家助学贷款是为了解决学习优异但家庭困难的同学生活和学习问题的原则.
第三,评奖评优“不择手段”,不利于正确世界观的树立.一部分大学生入党动机不明确,入党带有一定的个人目的和功利主义色彩,评奖评优也是为了在就业、考学等方面有更加充分的条件,还有一些家长“走后门”、“拉关系”为自己的孩子在入党、评奖、评优方面谋取私利.如果大学生缺乏对社会不良风气理性的判断,迷信和崇拜“关系”和“权力”,认为“关系”和“权力”比知识和能力更为重要,如果让这种风气在大学校园里蔓延,势必在一定范围内形成校园腐败意识.
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以上道德诚信的缺失行为会在大学生内心种下腐败的种子,今天恶意拖欠学费、骗取国家贷款、走后门拉关系,明天走上工作岗位就会为自己谋取个人利益,拖欠他人财物,侵占国家财产,违反党纪国法.
三充分运用大学生心理健康教育各项措施,营造风清气正的大学校园氛围
（一）心理健康工作机构和管理机制是大学生廉洁教育的组织保障
现阶段,高等学校都非常重视大学生心理健康教育,学校都设立了大学生心理健康教育领导小组,办公室通常设在学生工作处或学校心理健康教研室,负责全校的心理素质教育教学、心理咨询和科研工作,工作机构十分明晰.那么如何进一步加强统一规划和领导,建立健全相应的管理机制,保证心理健康教育的落实就显得尤为重要.应该在建立机构和完善机制以外,开辟专用场地作为心理健康咨询室,购置必备器材和教具,保证专项经费的使用,配备足够数量的专兼职心理健康教育教师,并为教师提供进一步深造进修的机会,保持教师的长效培训机制等是十分必要的.因而心理健康工作机构的建立和管理机制的完善以及硬件设施和人员保障是大学生廉洁教育的组织保障和技术支持,有利于大学生不健康心理和不廉洁现象的早期发现、及时干预和有效控制.
（二）心理健康课堂教学是大学生廉洁教育的重要基础
廉洁意识不是人们头脑中固有的,也不是自然形成的,更不会从天上掉下来,必须依靠培养和教育.教育的主渠道就是学校和课堂,只有把廉洁教育纳入心理健康课堂才能持久,才能有效果.随着情况的变化,廉洁教育不仅是思想政治教育课的重要组成部分,同时也是心理健康课的一项主要教学内容.从心理健康的角度对大学生进行廉洁教育,要更贴近青少年学生的思想、情感和他们的心理认知能力.通过改进心理健康课的教学内容、教学组织形式、教学方式,以及教学评价机制等手段对大学生进行廉洁教育.注意避免呆板的、单一的课堂说教,构建心理健康教育的新模式,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育网络和体系.更多地依靠教师的学识、智慧魅力和人格魅力影响学生,依靠喜闻乐见的教学形式增强对大学生廉洁教育的号召力、吸引力、感染力,让学生听得进、记得住、用得上.在渗透、浸润、无痕中达到发乎情、入乎心的效果.
（三）心理健康实践活动是大学生廉洁教育的有效手段
陶行知先生曾说过,“中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能.中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议.”因此,重视心理健康实践活动是营造风清气正的大学校园氛围的重要措施.要通过丰富多彩、生动有趣的校园活动,通过大中专学生暑期文化科技卫生“三下乡”活动、志愿服务活动、专业实习等社会实践和社会公益活动,把廉洁教育与团队活动相结合,与第二课堂相结合,与社团活动相结合.可借助网络等现代化教育手段,寓教于乐,创新教育形式,扩大教育载体.特别是要加强学生的自我教育,净化学生心灵,陶冶学生情操.廉洁教育的实践性很强,要注意在实践上、行为上加强养成教育,也要根据不同年级大学生的身心特点,有侧重点地开展.（四）专业心理教师的辅导是大学生廉洁教育的技术支持
心理健康辅导是指心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系,以帮助来访者正确认识自己、接纳自己,进而欣赏自己,并克服成长中的障碍,改变自己的不良意识和倾向,充分发挥个人潜能,走向自我现实.心理健康教育涉及的专业性很强,要解决大学生人格发展问题,没有专业知识是不行的,如何在对大学生进行心理健康教育的同时,把廉洁教育渗透其中,就需要把队伍建设放在突出的位置抓紧抓好,建设一支以心理健康教育专职教师为骨干的高素质的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍,特别是要对一部分心理健康教师进行廉洁知识和廉政文化的培训,使他们了解腐败产生的根源,了解大学生中不廉洁现象产生的原因、发展的过程和造成的后果,结合自己的专业知识把廉洁知识融入心理健康教育中,从而达到廉洁教育的目的.
（五）辅导员的心理沟通是大学生廉洁教育的重要补充
大学生离开父母的照顾、家庭的呵护,走入大学校园开始集体生活,开始独立思考、独立生存.辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分.作为学生的领导者也是和学生接触最多的人,辅导员和学生的关系更加直接,更了解学生情况,懂得学生心理,是学生最信任、最可靠,也是学生遇到困难时会寻求帮助并向其倾述的对象,辅导员的劝解和心理沟通更加容易被学生所接受,可以满足大学生多层次接受心理援助和廉洁教育的需要.政治辅导员对大学生进行廉洁教育也要根据学生不同年级、不同特点开展心理健康教育.对大一新生要从心理适应教育的角度进行廉洁教育,主要开设心理健康课,培养从高中到大学的心理过渡期的适应能力和遵纪守法的良好习惯.对大二、大三的学生从职业心理角度进行廉洁教育,主要开展专业思想教育和案例分析,对入党、评奖、评优等环节采取公开、公正、公平的原则,培养大学生廉洁自律、自觉抵制腐败现象的良好品质.对大四学生从就业心理角度进行廉洁教育,主要开展就业心态、诚实签约、信守合同等方面的教育,培养学生在就业过程中正确认识自我、正确定位自己,对学校和对用人单位讲诚实、守信用.
大学生廉洁教育是一种播种廉洁种子的工作,也是一项功在当代,利在千秋的长远工程.心理健康教育是大学生廉洁教育的有效方式之一,还应该把廉洁教育渗透于思想教育、政治教育、法制教育、道德教育、公民教育之中,加强大学生廉洁教育还要广泛调研,形成措施,逐步推进,从开展建立健全领导机制和工作机制,培育和建设廉政校园文化,注重政风、教风、学风建设,拓宽实践教学、充分挖掘廉洁教育的社会资源等多种方式入手,不断营造廉洁教育的氛围,增强大学生廉洁教育意识,提高廉洁教育
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