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学前教育类论文范例,与手风琴在高职学前教育专业教学中的应用价值相关论文查重免费

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,然后在钢琴弹的时候,就能很快的找到左手和弦与和声进行.所以,手风琴在琴法歌曲伴奏教学中,解决了钢琴中的一些难点,加速了学生对歌曲伴奏技法的掌握过程.

手风琴在琴法教学中的应用,加速了学生音乐感受能力的形成,促进了学生理论课的掌握运用水平,拓展了学生琴法技巧的实用功能.虽然手风琴与钢琴发音原理不同,但键盘一致,和声理论运用相同.而且手风琴左手是无视觉演奏.演奏更精细,难度更大,全凭感觉、触觉进行.更加值得说明的是手风琴演奏使用的是演奏者自身的力量.也就是说演奏者对音乐的理解和表现与自身力量的运用有直接关系.音乐的表现力说到底是演奏者对音乐作品的主观感受力的释放.因此人们常说,音乐表现力是唱出来的第一,吹出来的第二,弹出来的第三.为什么唱出来的第一呢?是因为人体整体用力才使声带振动发音从而表达人体对音乐的整体感受力,而手风琴演奏也恰恰是人体整体用力的过程,只不过振动的是簧片而已,这样就形成了人对音乐感受力的提高,形成了高素质的演奏效果.中国钢琴演奏家李云迪四岁开始学习手风琴,后转为钢琴演奏.2000年在波兰华沙举行的肖邦国际钢琴大赛中一举夺得空缺两届15年的肖邦金奖,成为开赛73年来最年轻&

学前教育类论文范例#30340;首奖得主.国际乐坛称之是震惊世界乐坛的壮举.就足以说明手风琴演奏中音乐感受的重要意义.手风琴同钢琴相比除了演奏手法,音乐感受的相同性外,在音乐理论、和声的运用方面也具有相同性,凡是能在钢琴上演奏或运用的和声理论都能在手风琴上演奏和运用,而且手风琴左手和声运用由于全感受无视觉演奏更加方便.整体上无需复杂的变化和演奏难度,只需随着调子的变化而变动位置而已.无论是首调演奏还是固定调演奏都十分方便.在教学实践中我们还发现了一个事实：凡是手风琴拉的比较好的学生钢琴演奏效果都是最棒的.在利用手风琴促进钢琴练习的同时,客观上使学生掌握了一件既实用又灵活的重要演奏乐器.手风琴对于我们培养的对象来说,确实取得了一举两得的效果.手风琴的实用功能是显而易见的,无论在什么场合,什么时间,都能进行伴奏、独奏、合奏.难怪人们常说一架手风琴就是一个乐队.

手风琴以其自身的特性,应用于琴法教学中,不仅弥补了琴法练习时间上的不足,而且解决了因教学设施条件限制在空间上的矛盾,加强了学生的练习过程,保障了教学任务的顺利完成,学生也多学了一件很实用、多用途的乐器.

参考文献

[1]姜杰.姜杰手风琴教程[M].北京文化艺术音像出版社,1991.

[2]李未明.手风琴演奏技巧[M].湖南文艺出版社,2000,

[3]全国高等师范院校手风琴学会.高等师范院校手风琴教程[M].人民音乐出版社,1988.

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