关于音乐教学类论文范文文献,与如何提高小学音乐教学的有效性相关毕业论文

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【摘 要】近几年来,我国各省纷纷进行新的教育课程改革,音乐艺术类的课程也面临着巨大的改变,传统的音乐教学,特别是中小学,一直沿袭着旧的教学模式,教学方式单调,很多学校这一门课程都是形同虚设.因此,面对这一现状,应当积极深入分析其原因,提出相应的对策,实现小学音乐教学有效性的提高,为社会培育更多全面发展的人才.

【关 键 词】小学音乐；教学；有效性

【中图分类号】G623.71

一、前言

在新课改的大背景下,有效教学早已成为改革研究的热门课题,许多的教育者也在实践中不断摸索,寻找更有效的教学方式,以避免盲目的教学行为.虽然小学生的理解和吸收能力都有限,但是通过培养,也能有效地发挥小孩子创造的天性,提升其艺术素养,促进其身心的全面健康发展.

二、小学音乐教学的现状

一直以来,中国的应试教育模式都饱受国内外人的诟病,近年来中国开始实行新课改,提倡素质教育,越来越重视人才的素质培养,学校的艺术教育改革也被提上日程.艺术教育以提高和激发人的想象力和创造力为目的,可以提高人全脑的利用率,使人的身心和谐发展.现在小学音乐教学的普遍现状是：学校不重视音乐教学,老师和学生的兴趣都不高,教学内容死板、缺乏系统性、灵活性,课堂气氛沉闷,老师和学生缺乏沟通和合作,教学安排不合理,导致教学时间浪费严重.这些问题都导致了小学音乐教学的不成功,教学质量普遍较低,甚至有些根本是无效.

三、小学音乐课堂教学低效的原因分析

1.教育观念理解片面.很多学校都不重视艺术类课程的教学,对其价值认识不足,太过重视结果.艺术类课程更重要的是在过程中收获与成长,过分重视结果必然会导致教学达不到应有的效果,音乐课的教学应该以音乐为主体,而不是纯理论教学,应该更多地让学生参与体验和感受音乐,或者可以让学生自己创作表演等,而不是老师一个人在课堂上表演和讲课.提倡素质教育,就是更注重教学的整个过程的收获,这也是与应试教育的区别点.

2.教育者的专业素养较低.很多小学的音乐教师都是属于兼职教学,很少有教师具备专业的音乐素养,所谓的专业素养都是建立在专业的基本功之上的,包括拥有良好的音乐感、良好的审美修养以及较高的音乐鉴赏水平.很多时候,身为小学音乐教师,有的亲和力较差,不重视与学生的互动,缺乏民主交流的思想和态度,再加上组织活动的能力欠缺,导致整个课堂教学的质量较为低下.

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3.学生主体地位没有充分体现.其实不止是音乐教学,其他课程也存在这种弊端.音乐教学与其他课程不同,更需要注重学生的作用.而实际上很多小学音乐教学中,都没有做到这些,大部分时候是以老师为主体,忽视了学生的作用,重教师的讲授,轻学生的主动参与.教师在教学过程中,还是沿袭单一的授课模式

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四、提高小学音乐教学有效性的几点意见

1.重视小学音乐教学.古今中外艺术都是人类文化的重要组成部分,也是素质教育中的一部分.在小学阶段,孩子的可塑性很大,其头脑的创造力不可限量,通过早期的音乐教学活动可以培养和促进其创造力,提高音乐素养,还有利于增强记忆力,使想象力更加丰富,进而促进其全面发展.

2.改进教学环节,把音乐知识形象化、趣味化,寓教于乐,激发学生的学习兴趣和欲望.纯音乐理论知识比较枯燥乏味,但是这是音乐教学的基础部分,要打好基础才有提高的可能性,所以,这就需要教师把这些知识与生活有机结合起来,创造生动的形象,把理论知识讲得更有趣味,以便于让学生在愉快的状态下接受.在小学阶段,学生普遍都是喜欢玩,喜欢新奇的东西,不喜欢安分守己,在音乐教学时,可以充分地利用游戏等加强学生的学习兴趣.在教学中,学生是教学的主体,应该多鼓励学生去探索和发现问题,让学生由机械接受向主动探索发展,有利于发展学生的创造个性.

3.利用多媒体手段教学.随着我们社会的发展,科学技术突飞猛进,在教学中应用多媒体技术越来越普遍.互联网上的信息量很大,也有很多新的东西,在课堂上给学生找一些与音乐相关的视听资料播放,或者摆放一些色彩斑斓、各不相同的图片,充分激发孩子的好奇心,凝聚他们的注意力,从而提高对课程的学习兴趣.多媒体辅助教学已经逐渐成为国内外教育发展的新趋势,也是音乐教学中的有效途径,将图、文、声、像利用多媒体技术融为一体,在音乐课堂教学中充分合理的利用多媒体教学,可以充分调动学生的积极性,促进其思维能力的发展,从而优化课堂教学,提高课堂教学的质量,通过在课堂上放映教学录像带,给学生展示各种人物的表演、音乐的特点和风格,以此使学生加深对音乐的理解.

4.适当地使用一些合理有效的教学评价手段,以此提高音乐教学的有效性.建立一个合理的教学评价,可以很好地帮助学生认识自我,并从中建立自信,也可以帮助教师改进和提升教学水平,这也是新课改提倡激励性评价的重要宗旨.在教学活动中,建立多样化的评价体系,可以计入学生在活动中发现、解决问题的态度和能力,在综合评价时,既要发现和纠正学生的错误和缺点,最重要的是要肯定学生的优点,鼓励小孩子产生更多的信心和乐趣,促进学生身心的全面发展.在不同的教学阶段,综合考虑学生的身心发展规律和审美的心理特征,利用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣.平时,可以让学生据歌曲内容自编动作进行歌舞表演,培养学生的想象力和创造力,然后加入各种乐器如竖笛、打击乐器及钢琴伴奏,这样不但可以让学生增加见识,还可以活跃课堂气氛,使学生真正成为课堂的主体.

五、结束语

小学阶段是一个人成长和发育的重要时期,这一阶段,孩子的可塑性强,接受能力也处于一个高峰期,是培养素养的最佳时期,每个教师都应该以教书育人为目的,提高课堂的有效性.这一任务任重而道远,需要每一个人都努力做好自己的本职工作,共同研究和探讨新环境下的发展需要,真正实现音乐课堂的有效教学.在课堂上,多利用现代化的教学手段,展现器乐的特点和特色,丰富每一节课,并从国外借鉴教育经验,结合自身教学情况,综合各种教学方法,提炼精华,用科学的、合理的、有效的手段丰富教学,寻找更有效的措施改进课堂效率,提高音乐教学的质量,增强学生的音乐鉴赏能力,发展和促进学生的创造性思维,为学生的成长和发展奠定良好的艺术素养.

参考文献

[1]刘彬,蔡梦.音乐为何应成为学校的一门基础学科[J].中

国音乐教育,1999（6）.

[2]刘瑞英.小学音乐素质教育[J].中国音乐教育,1994（5）

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