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机电一体化类有关论文范本,与机电一体化课程教学困境相关本科毕业论文范文

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人机界面）于一体的教学实训系统.这样可以为学生找到一条容易适应从学校到工厂环境转换,从理论到实际转换,从课堂教学到工作现场真刀真枪技能转换的新途径,缩短从学校课堂到工业生产现场的距离,从而提高学生动手的能力.

机电一体化已深入到我们工作、生活的各个领域,为使学生的就业前景良好,就业有针对性,应突出技能培养,加强师资建设,强化技能训练.例如根据培养方向可设机电设备安装与维修、数控加工技术、物流机械自动化等专业,学生毕业后可从事机电一体化产品的加工、调试、运行、维护与管理工作；面向机电一体化产品生产的企业,从事设备的装配与调试、制造、开发工作；也可在机电设备制造企业从事机电产品的设计与开发等工作.

综上所述,机电一体化是一门操作性要求较高的学科.在教学过程中教师应该在提高学生理论基础知识的同时注意培养学生的动手操作能力.教师应该引导学生利用好校内外的实训基地,校内实训基地用来巩固理论知识、提高操作的能力和熟练度,校外的企业实训场地则是学生掌握先进生产设备、先进生产工艺和技术的有效方式,同时也是真正检验学生理论知识是否扎实到位的有效途径.机电一体化专业的教学改革不是一蹴而就的,必须要从实际出发,根据学生的实际情况做出教学改革的方案,使教学困境得到有效解决,从而提升课堂教学的有效性和学生对知识的理解与掌握程度.

参考文献：

[1]宁宗奇,陆勤.机电一体化综合实训教学实践探索与研究[J].职业教育研究,2011（12）.

[2]何亚峰,金卫东,郭魂等.机电一体化系统设计课程建设体系的构建与探讨[J].装备制造技术,2009（11）.

[3]潘海鸿,陈琳,黄炳琼等.机电一体化方向课程设计教学改革[J].广西大学学报（哲学社会科学版）,2008（S2）.

[4]黄建科.高职机电一体化实践教学改革初探[J].中国科技信息,2009（3）.

机电一体化课程教学困境参考属性评定
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