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【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）01-0085-01

“体验作文”：引导学生体验生活,品味人生,关注社会,感受时代脉搏,让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言,在潜移默化中感受体验生活的乐趣,再将生活的体验与对文本的感悟结合起来,不断整合、内化再整合,产生新的思想体验,形成自主写作的动机,并用恰当的语言形式表现出来.体验作文教学相对于传统的习作教学,它更加注重学生的主观体验,注重学生写作过程中的思维.

一、体验情境

（一）观察体验,诱导生活体验.

确定主题.《语文课程标准》指出：要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文.作文命题不在乎“大”与“小”而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间,能否能诱发内在的生活体验,能否给学生提供“

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（二）创设情境,激活生活体验.

老师得给学生创设一种缘于生活而又高于生活的生活态“情境”,教师带着学生一起走入生活,共同体验,引起学生的亲切感和新鲜感,从而调动大脑皮层的优势兴奋中心,提供想象和思维的前提,使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造.布鲁纳说：“教学论必须探明唤起学习积极性的最佳经验与情境.”的确,一个成功的情境创设不仅能再现生活,提供素材,还能激活学生的体验,激起学生的创作欲望.

二、体验作文

（一）交流合作,抒发表达体验

在有了大量生活观察、情境感悟以及个性体验之后,学生对写作专题已经有了更为深刻的认识,这时候教师不妨拿出一节课的时间让学生相互交流,进一步充实材料、强化体验、理清思路.交流的方式很多,有小组交流、全班交流等.这时候学生就可以构思成文,抒发生活体验以上这些环节都是写作的准备阶段,有了充分的准备之后,写作也就水到渠成了.此时教师再给予学生适当的写作方法和技巧方面的启发,让学生有意识的进行整体构思,逐渐成文,抒发内心体验.

（二）评价展示,强化升华体验

1.学生的进步提高是离不开教师的有效引导的,这时教师的评价标准也显得尤为重要.对学生的评价要宽容,只要学生在原有起点上有进步,就应在评语里充分肯定.老师可选择几篇不同风格的文章进行评析.

2.我们还可以设置多种多样的作文展台,譬如可以在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏,不仅可以让学生之间互相学习交流,同时获得了成功的喜悦,更升华了成功的体验,再次激发了他们不断提高自己写作水平的热情.

3.鼓励学生自编个人作文书或者班级作文专辑,让学生自己设计作文封面,自己起个好听的名字,如《新芽》《起航》《少年时代》,让学生把自己满意的习作编入自己的作文书中.这样,每个学生都能感受到收获的喜悦,品尝到成功的乐趣.

三、教学案例

三年级上册第一单元习作：我们的课余生活

《吹泡泡比赛》作文教学实录

（一）多媒体展示情境,激活体验

1.课件出示：小学生的各种课余生活图片.

2.老师激趣导入：同学们的课余生活可丰富多彩了：滑冰,游泳,画画......今天我们来举行吹泡泡比赛,好吗?

3.老师宣布比赛规则和评选方案,并提出要求：每位同学认真观察人物的语言,神态,动作,体会人物的心理活动,细心观察比赛的场景,经过.

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（二）开设活动创设情境,感悟体验

1.老师宣布比赛开始,第一轮分五个小组初赛,要求其他组的同学观察吹泡泡小组的同学,每组评选一名最佳选手.

2.第二轮五名最佳选手进行决赛,要求台下的同学认真观察其表情动作.

（三）交流合作,抒发体验

1.小组交流,在吹泡泡比赛中你自己的心情如何,你观察到的场景,人物的语言,神态,动作,有哪些有趣的情景等等.

2.全班交流汇报,在比赛中的所见所闻所感.

3.老师多媒体出示优美词句：关于人物神态,动作,心情或者描绘场景的美词佳句.

（四）构思成文,表达体验

1.老师可以简单地指导的写作方法：告诉学生,这次习作要交代清楚时间地点人物等要素.把比赛的过程写具体写清楚,用上生动的词句.

2.学生构思,抒发内心体验,表达自己的感受.

3.成文后,反复阅读,认真修改,老师加以指点.

（五）评价展示,升华体验

1.多种形式评价学生作文.可以让学生读读自己的作文,说说优缺点,也可以看看同桌的作文,进行互比互评.教师还可以选择几篇不同风格的文章进行评析.

2.在教室后面的墙报开辟优秀习作展示栏,不仅可以让学生之间互相学习交流,同时让学生获得了成功的喜悦,更升华了成功的体验,再次激发了他们不断提高自己写作水平的欲望.

附

吹泡泡王为

今天,我们班举行了吹泡泡比赛.

老师宣布了比赛规则,开始抽选参加比赛的同学.大家争先恐后地举起小手,异口同声地喊着“我来我来!”.

初赛开始了.台上比赛的同学们又紧张又激动.他们一手拿着泡泡水瓶,一手握着吹管,沾上泡泡水,就鼓起腮吹,一个个晶莹透明的泡泡就神奇地飞出来了,在空中飘飘悠悠.那些泡泡真美丽,粉红、淡蓝、浅紫等五光十色,像一串串彩色的珍珠,又像一串串成熟的葡萄等

决赛开始了.真不愧是百里挑一选出来的高手,吹泡泡的同学多么像神奇的魔术师,有的不慌不忙,有的手忙脚乱,有的抓耳挠腮,有的吹出了大泡泡就得意洋洋,有的没吹出大泡泡就垂头丧气等观看的同学手舞足蹈,加油声,欢呼声,笑声,歌声,教室里成了欢乐的海洋.

一堂有趣的作文课邓力豪

今天,我们班上了一堂有趣的作文课,老师举行了吹泡泡比赛.

老师宣布了比赛规则,就开始选人比赛了,同学们大声喊着“我来!我来!”.

先进行了以小组为单位的小组比赛,选出吹得好的同学进入决赛.经过激烈的初赛,选出了五位同学进入总决赛,其中一个就是我,我高兴极了.

总决赛开始了.我心里咚咚地跳个不停.只见我的对手们,有的眉开眼笑吹出了一串五彩缤纷的泡泡,红的,紫的,蓝的,漫天飞舞,美丽极了.有的鼓着腮帮,胸有成竹地吹出了一个像糖葫芦似的泡泡.我不慌不忙把吹管压成O形,就慢慢地吹,吹出了一个篮球般大的泡泡,再用吹管一提,就神奇般地变成了一大串泡泡,像葡萄,像珍珠.同学们在台下尖叫：“哇!”“太厉害了!”我心里别提多美啦,得意洋洋地看其他同学,有的神气十足,有的垂头丧气,有的在喊加油,有的手舞足蹈抓泡泡玩,教室里成了欢乐的海洋.

最后,我得了冠军,我好开心.多么快乐的吹泡泡比赛!多么有趣的作文课!

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