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摘 要：高效课堂合作学习关键在于学习小组的高效.建设、培训好每一个小组也就把握住了高效课堂į

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关 键 词：高效课堂；小组；组建原则

自山丹县推广“生本教育”实验以来,我校把“生本教育”理念和现在的高效课堂进行了有机结合,开展了新型的小组合作学习.即“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的合作学习方式,较好地实现了“水涨船高”的目标.在“生本理念”的指导下对小组的组建、学习的流程、学习效果的评价等提出了具体细致的要求.尤其在小组的组建方面要遵循以下原则.

一、旗鼓相当的原则

这里主要体现在学习成绩、能力水平和课外活动等方面各小组力量是否均等,这样才能创建公平竞争的基础,达到以竞争促学习的目的.各小组中各层次的学生数量应该是大体相同的.各个小组中男女生的比例也应该做到相对平衡.这样有利于每个小组能进行更充分地交流,促进每个小组学生间的互帮互助和更深入的交流.

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二、尊重学生意愿的原则

在“均衡”的前提下,学生的意愿也是教师要注意的问题.如果把彼此有矛盾的学生放在同一小组,可能会引起学生的逆反心理,不利于小组学习及活动的开展.在教师的指导下化排斥为动力,促进竞争的效果.

三、动态管理的原则

每个学习小组不能是由固定成员组成的.教师在必要的时候应根据实际情况对小组加以调整.可以是小组内职务的调整,也可以是组员的调整,也包括组名及小组发展目标的调整等.只有实现动态管理,才能保证小组学习的顺畅展开.

四、择优的原则

学习组长作为小组的核心,决定了该小组学习的成败.在选择学习组长的时候,应考虑以下方面：（1）他的学习成绩在本小组中是否是优秀的,是否是学习的积极分子.（2）是否有一定的组织能力.（3）是否乐于帮助学习差的组员.

选择学习组长时应采用自荐和民主选举的方式.在选举前,教师可公布标准.

五、帮扶的原则

教室布置要有利于小组学习.在小组学习的情况下,6人的学习小组组合对坐,对面是“学习对子”,临近是“帮扶对子”,6人组成一个紧密的讨论小组,有利于合作学习、交流.这样使学习能力较强的学生得到了拓展,能力较差的学生得到了提升,反过来又促进帮助者的进步,真正实现了学生综合素质提高的目的.

总之,高效课堂合作学习关键在于学习小组的高效.建设、培训好每一个小组也就把握住了高效课堂的灵魂.

（作者单位甘肃省山丹县南关学校）

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