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摘 要：农村初级中学的作文教学面临着基础薄弱、积累不足、资源匮乏等诸多不利因素,长期以来,存在着写作模式化、依赖性强的问题,一直处于下笔难、创新难、疲于应付的状态,结合实际教学经历谈几点看法.
关 键 词：作文；情景；辩论；取材
《义务教育语文课程标准》规定：“写作教学应贴近学生实际,让学生乐于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感.”孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此,提高学生的写作欲是首先要做的.
一、创设情景法
大多数农村学生一提到作文,未知题目先发愁,究其原因是对作文不感兴趣,往往是因为不知该写些什么,不知怎样才能写出让人满意的作文,还有部分学生急急翻出范文逐一搜索,找出同类项准备移花接木,所以我认为激发他们的写作热情得给他们创设一个良好的情景.众所周知,写一篇应用文对学生来说十分不易,我曾经一次训练学生写说明文,就采用了实物教学,课堂中,我带进了两只热水瓶,板书题目后,我首先让学生观察这两只热水瓶,在外观上的不同之处,讨论后,我让他们写第一段,从热水瓶的外观或种类谈起,接着我让一名学生将此热水瓶大卸八块,他拔下瓶塞,拿掉底座,拆下外壳等每拆一部分,我都让学生说出它的名称、作用,或者它的样子像什么.如此演示完毕后,学生对热水瓶的构造已了如指掌,根据物理知识,又知晓它的保温原理,没等安装完毕,学生们已纷纷动笔,一副胸有成竹的样子,全没有平日那种“咬破笔杆子,吐不出半点字”的痛苦与无奈.所以,给学生一个直观形象具体的构思环境,能最大限度地调动学生的积极性.
二、就地取材法
发生在身边的事最能引起学生的关注,学生对亲耳所闻、亲眼所见得来的素材,往往津津乐道,情有独钟,教师如果合理利用这些材料引导学生作文,避免命题成规定话题,在相对自由的空间里,即使平时对作文不感兴趣的学生也能超越自我,创造奇迹.我村一老人,生有六个儿子,如今年老体弱,生活无法自理,却无人赡养,老人无奈之下,一纸诉状将六个儿子告上法庭,弄得沸沸扬扬,对此,我有意安排了一次诱发写作的训练.首先,我详细陈述事件的原委,让学生明白“热点问题”的来龙去脉,然后提
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题目：一父六子俱成人六子一父独难活
“我无法想象一位父亲如何将六个儿子逐一抚养成人,可六个儿子的所作所为却让我真正明白了什么叫狼心狗肺.”
这个题目令我大吃一惊,他说是听这两天别人谈论的,但短短几句话却实实在在表达了他的想法.
还有学生从感恩谈起,且以央视公益广告“妈妈,洗脚”为材料,呼吁人们教育孩子要以身作则,其想象程度超出我的预想.
三、巧设辩论法
有争议就有想法,也就能引出他们的兴趣,教师立即因势利导,学生也就可能产生写作的热情和欲望.
家长会后的第二天课堂中,发生了这样一幕：我告诉学生通过家长会,我发现家长们也挺苦的,那我们要以自己的实际行动来理解他们,学生在下面叽叽喳喳地说：“我们才苦呢!”我一听乐了,“你们苦什么?”他们七嘴八舌谈开了,作业、升学压力、偏科等我说,那组织辩论吧,我代表家长方,经过几分钟激烈的唇枪舌剑,我让学生把自己的观点、理由写下来,慢慢欣赏,题目定为“谁苦”.
课后作业交上来,有一个学生构思了一篇小说,大致写的是一位风雨无阻为孩子送饭的母亲发现儿子欺骗自己不去学校时,心中无言的苦.让我心中为之一颤,原来他能写出这样的作文.
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水本无华,相荡乃成涟漪；石本无火,相击而成灵光.学生并非先天缺少“写作细胞”,如果他们内心深处投入巧妙的一击,荡起情感的涟漪,溅起思想的火花,那么相信他们一定能在尝试中走向成功,从成功中尝到喜悦.
参考文献：
张文龙.如何使农村中学作文教学走出低谷[J].青海教育,2004（Z3）.
（作者单位甘肃省靖远县北湾镇教育管理中心）
| 有关论文范文主题研究: | 关于写一篇的论文范例 | 大学生适用: | 学院学士论文、在职研究生论文 |
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