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摘 要：教学工作中教学方法直接影响教学的成败,也影响学生的健康成长.所以,教师要经常学习,不断探究新的教学方法,力争适应各层次的学生,让学生在快乐中成长.同时,教师的讲解既是教学活动的中心,又是提高教学质量的关键.教师讲课的艺术、方法直接影响着学生对知识的吸收.要提高学生的学习质量,同时避免以往教学中“填鸭式”教学方法,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动参与教学的全过程.

关 键 词：小学语文；有效性；教学探究一、小学语文教师必须具备最基本的教学功底,拥有良好的素质修养

教师的语言表述要求教师首先要提高自身的修养.古人云：“言为心声”“惠于心而秀于言”.上课的过程中常常会为一个知识点想到很好的内容,把自己脑海中的内容变成语言的时候就变了样,达不到自己想要的目的,反而让自己的意识走了样,真有“词不达意”的感觉.教师要想提高教学艺术水平就应该切实提高自身的修养.使自己的教学语言做到规范,语音准确,用词恰当,说话符合逻辑,条理清晰,重点突出,生动活泼.

二、培养学生学习语文的意愿,激发对语文知识的渴求

学生学业成就的心理因素,在于学生的学习意愿.提高学生的学习意愿,教师要有计划地、科学地教育自己的学生,不能只是命令学生“用功!用功!”要与孩子沟通,以正确的知识、技巧和关爱对学生进行教育,以促进其学习能力的提高.这样学生学得会更有劲,为有效的语文教学做好铺垫.

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三、营造良好的学习气氛

在小学语文教学中,我采用新的教学方法,让学生通过表演、游戏等活动,入情入境地感悟、识记和品味语言,使情境的设置与语言的训练有机结合,融为一体.教师应保护、鼓励学生这种创新意识,切不可将其扼杀在萌芽状态,从而培养学生有大胆能说的习惯,在自由言论中进行语言实践.

四、合理有效地进行小学语文课堂教学,这是提高语文教学效果的关键

1.在课堂教学中激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多,开端引趣就是其中的一种.上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣.要提高课堂教学的有效性必须重视开端的趣味性.

联系生活实际,激趣的效果也是相当明显的.这样既使学生的好奇心理得到了满足,又激起了他的表达欲望,口头能力的培养水到渠成.

2.课堂教学中组织学生运用各种形式学习

在课堂教学中,学生主动性越明显,课堂教学的有效性就越大,越能表明良好学习习惯的形成.因此,我们应创设情境给学生以主动施展才能的平台,促成学生主动参与课堂教学的全过程.

首先,鼓励学生自主学习,勤思多问.问是读书的钥匙,是思考的起点,是深钻的体现.只有在学生自己会思、会问、会学的基础上,才有可能与别人合作交流,也只有在学生个体的潜力&#

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其次,提倡学生合作学习,取长补短.学习过程中,往往会遇到新问题需要解决,当学生独立思考后还是解决不了,是知难而退,是指望老师讲解,还是有意识地寻找伙伴,共同合作解决,这需要教师有意识地引导.

五、语文教学中现代教育技术的利用

现代教育技术的运用使教育教学质量、效率都获得显著提高,在很多方面取得了最优化的效果.现代教育技术可以极大地丰富教学手段,充分地提高教学效果.语文教师应该熟练地掌握和使用现代化教学手段,通过更加直观、形象、生动的教学媒介,激发学生的学习兴趣和求知欲.

总之,教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性.影响课堂教学的因素也有很多,如教师的因素,学生的因素,教材的因素,以及课堂环境的因素等,为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量.小学语文教师就应该努力学习、挖掘潜力,掌握高水平的职业技能,同时提高自己的文化修养,培养自己更高水准的道德修养,用科学的、合理的教学方法提升小学语文教学效果.用爱心、耐心、责任心去“养护祖国的花朵,培养祖国的期望”.

参考文献：

王丽杰.浅谈如何上好一堂小学语文课.中国校外教育,2010（6）.

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