初中语文教学类有关论文范文文献,与寻求个性化的初中语文教学相关论文格式模板

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摘 要：随着时代的发展和社会的进步,我国在政治、经济和文化上都有了长足的发挥,在这样的大背景下,教育事业也得到了前所未有的发展机会.目前倡导的教育新体制改革就是教育事业在发展和前进的一个缩影.新体制改革下的初中语文教育与传统教育有很大区别,主要就表现在它的个性化上.这种个性化要求初中语文教学逐渐走上一条重视实践、重视综合发展、重视发散思维的新道路.

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初中语文教学类有关论文范文文献

初中语文教学在新课改的号召下逐渐改变着,以其个性化突出于其他科目的教学.在过去多年的初中语文教学实践中,我们更加明了初中语文教学的特色不仅表现在它的个性化上,同时也表现在它的创造性上.所以,目前新课改下的初中语文教学追求的是学生的综合提高,让学生在学习中找到快乐和灵气.

一、促进初中语文教学个性化的因素

现如今的社会最为强调的就是创新,党和国家强调要建立创新型社会,同样的,初中语文教学的创新也在迫在眉睫的进行着,以此培养出具有创新意识的个性化人才.促进初中语文教学个性化的因素有很多,主要有以下几点：

（一）社会发展的要求.现代创新型社会亟需创新型人才,在这个大背景下,初中语文教学实现个性化发展变得迫在眉睫,这是适应时代和社会发展的必然结果.初中语文教学的个性化发展的成败主要取决于教师在语文教学中是否具有个性化,教师在教学中表现的个性化越强,则相应的学生在学习过程中的个性化培养就更高效.教师在初中语文教学中表现出个性化,可以促进学生变得学习自主,促进了学生的独立性培养和智慧的进一步发展.

（二）新课改的要求.初中语文教学最为一项基础性教育,在社会发展的过程中的重视程度不断攀升,这使得新课改的进程在近几年得到了突飞猛进的发展,为了适应新课改的要求,初中语文教学也在不断发展和升华这自己,而实现个性化发展就是新课改下的一个必然结果.在新课改过程中,初中语文教学秉着“以人为本”的教学理念,不断发掘和拓展学生的读书能力、探索能力、表达能力和积累能力.使得学生逐渐提高自身的审美能力,在学习中实现个性化塑造.

（三）初中语文教学自身的发展要求.初中语文教学自身也是在不断发展的,个性化需求就是它目前发展的必然结果之一.众所周知,初中语文教学相较于其他课程而言,更具有个性,是一门体现个性的专门学科.

二、促进初中语文教学逐渐走向个性化的方法

在初中语文教学的过程中,我们最开始要做好的就是统一改革步调,在初中语文教学的过程中,实现改革目标的一致性和规范性.同时,我们还应该在规范统一的情况下尊重个性化需求,在改革的过程中将个性和潜能充分发挥和升华,逐渐加强学生的自主意识和创新能力.

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就初中语文教学自身的特点而言,它的朦胧性、多义性、隐蔽性以及读者接受差异性等.从这些特点中,我们可以明显的看出,初中语文教学中存在的个性化需求.每个学生在学习一篇文章时,都会有不同的感受,正如“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,我们要尊重学生对于文本的理解,而不是像传统教学一样将其扼杀,并告知所谓的正确答案.

在新课改的大背景下,初中语文教学的个性化发展也越来越紧迫.对于初中语文教学的个性化发展,其成败得失的核心就是语文教师自身的人格魅力,所以,我们迫切要求培养一批新时代、新面貌的初中语文老师.

1.摒弃传统教育观念,不断转变教学理念.初中语文教学在过去的几十年间,一直走的是一种应试教育路线,语文老师在上课期间主要就是利用“填鸭式”的教学模板“读书”,而不是“教书”.在这样的教学模式下,学生的自主创新能力和个性被无情的抹杀掉了.新课改下的个性化初中语文教学针对上述现象,强烈要求语文老师摒弃传统教育观念,不断转变教学理念,具备新思想和新理念,将创新意识和时代精神融入到教学之中,实现初中语文教学的科学化、艺术化、多样化以及创新化和个性化.

2.摒弃传统教学态度,带着爱心教学.以往的教育大师,如陶行知、鲁迅等都十分重视教学中教师对待学生的态度,也就是所谓的爱心.

3.摒弃传统教学态度,将生活情趣融入其中.传统的初中语文教学过程中,语文老师在教学中一般都非常辛苦,为了提高学生应试教育的成绩,不分昼夜的研究考试重难点.

4.摒弃传统单一教学,逐渐走上审美教育的道路.审美教育在初中语文教学中有着极为重要的作用.它不仅可以帮助学生塑造良好的审美情趣,而且可以帮助他们在课堂学习中实现身心的全面发展.在新课改的大背景下,语文老师应该将审美教育纳入到初中语文教学之中,帮助提升学生的审美愉悦能力,这样对于未来的教学是有很大好处的.初中语文教材中的主要是一些文学名著和诗词歌赋,其中满含着文学美,初中语文教学中,教师将审美引入语文课堂之中,就可以帮助学生更好的领悟文学的大雅和文字的美感.在这一过程中,还能提高学生的学习兴趣,促进自主学习积极性.

三、结束语

在传统初中语文教学中,语文教师被要求完全一致的教学模式,对于千差万别的学生来说是一种个性的压抑,这对他们创新精神的发展也是极其不利的.在应试教育发展了多年以后的今天,学生被迫压抑个性,在长期的发展过程中,学生的棱角被磨平,变得千篇一律、毫无特色.现如今,我们必须转变这种现象,在初中语文教学中融入更多的个性和创新,帮助学生在最有创新和个性精神的年纪不断扩展这一优势.

参考文献：

[1]刘其芝.语文教学个性化与学生的个性养成[J].文教资料.2006（30）

[2]覃升刊.语文教学“个性丧失”之我见[J].广西教育.2006（Z5）

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