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大班幼儿方面有关论文范例,与和大班幼儿分享真故事相关论文下载
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中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）25-109-01
5～6岁的大班幼儿已经具备一定的判断能力,能够区分童话世界与现实情境的不同.一次,我给小朋友讲童话故事《杜鹃鸟》,讨论后我说：“小朋友会关心帮助妈妈,妈妈一定很高兴.如果不关心妈妈,妈妈一生气变成杜鹃鸟等”王欣媛说：“那是假的!”田汶艳说：“我妈妈不会变!”我忽然觉得像是老师在骗人!这是童话幻境,是虚拟的,不是真实世界.那么,怎样的故事才能给孩子以真实的感受呢?
一、偶发事件中随机讲述的启示
一次,在带幼儿学习阅读时,小朋友都说会读了,我又问旁边的一位小朋友,他很肯定地说“会读了”,我就请他读一读,可他却没有读好,接着我讲了“滥竽充数”的故事,大家听着听着禁不住笑了,那位小朋友也不好意思了：不会充会是要被淘汰的,不掌握真本领,滥竽充数的结果只能是“下岗”.孩子们对这个故事很感兴趣――安静的、好说的、淘气的、好动的,每一张脸都面对着我、每一双眼睛都凝视着我,他们的表情随着故事的发展而变化着.
这让我感觉到和孩子分享这类故事比任何单纯的说教奏效得多,而且这是“真”故事,幼儿更喜欢.渐渐地,我发现在幼儿日常生活中,总能给幼儿行为表现找出相应的“真”故事来引导,并及时与他们分享,给他们以启迪：或以故事为榜样形成好习惯,或以故事为教训改掉坏毛病.
二、有目的的选择故事
根据大班幼儿的年龄特征和已开始关注社会现象的心理特征,按照幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的发展目标,选择简单有趣的“真”故事讲述.
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1、分享成语故事、传说故事、历史人物故事、节日的由来和地方名故事等
有的幼儿很懒,事事依赖别人,不愿意收拾整理自己的东西,连书包也不愿意自己拿,做值日时偷偷溜跑,不扫地,不整理桌椅,家长还笑眯眯的,我就给小朋友讲《懒人吃饼》的故事,孩子在故事中明白了要从小养成爱劳动的好习惯,勤于做自己力所能及的事,这样才能独立自主,自食其力.
成语如《铁杵成针》《盲人摸象》,传说如《珍珠翡翠白玉汤》《拿邻人鸡蛋》,历史如《大禹治水》《开国大典》,节日如“端午节”“国庆节”的由来,地方名如《阿里山》《孝感》的成因,等等,在意志、行为、感恩、爱家乡爱祖国、爱传统文化等方面都给了孩子以深刻的教育影响.
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2.讲讲社会名人故事、科学家故事、发明故事等
社会名人、科学家、发明家都是孩子们崇拜的偶像,他们的故事既有感染力又有号召力,更有榜样作用.
如,大家在教室里走来走去,却没有人能捡起地上的废纸,《福特找工作》说的是美国福特公司的福特大学毕业后求职面试,一进董事长办公室,发现门口地上有一张纸就弯腰捡起,看是一张废纸,便顺手扔进了纸篓,就这样福特被意外录用了.小朋友从中明白了要成就大事必须从身边小事做起,也自然能主动捡起地上的废纸了.
有的孩子损坏了别人的东西不承认,家长还庇护孩子.美国总统里根小时候踢足球,不小心损坏了邻居家的玻璃,父亲要他对自己的过失负责、主动承担责任、自己打工挣钱赔偿.这就《总统踢球》的故事,既教育孩子又影响家长.
《鲁班发明锯》、《毛泽东在图书馆》、《雷锋的故事》等等,有爱动脑筋,善于观察、联想、创新,有爱读书,有助人为乐,有爱护环境、从我做起等,无不促进孩子向积极的方向发展.
3.阅读报刊杂志,讲讲广播电视等宣传媒体的报导
媒体的宣传报导都是时事,大到国际时讯,小到邻里纠纷,无不给人以现实的影响.
讲报纸杂志上的故事.如,有小朋友喜欢往鼻孔、耳朵、嘴巴里乱塞东西,就讲《小纸条堵塞左耳10年,致男童听力障碍
大班幼儿方面有关论文范例
幼儿喜欢看电视,再说说电视报道.如,“最美的xxx”展示当代人奉献精神的系列报导,感动中国人物故事、神十飞天,还有地震、台风、泥石流、雪灾给人们生活带来的影响,等等.多彩的媒体世界呈现的有学习榜样,有经验教训、有感动惋惜、有借鉴引领,是积极导向,是精神大餐,滋养、孕育、改进着孩子的精神世界.
4.说说我们身边的事,讲讲社会规则和心理实验故事
家长的事、小朋友的事、周围发生的事,更是迅速地影响着我们,并左右着我们的情感和思维方向,甚至影响着幼儿的行为,这就要给孩子以积极正确的引导.
比如,孩子们在集体活动时总爱拥挤,你推我,我撞你,且以此为乐,这样好吗?摆事实,分析利弊.幼儿园放学时,家长拥挤着进班接孩子,挤倒了活动黑板,砸了一位来接孩子的奶奶；接孩子下楼时,一个小朋友被挤倒滚下楼梯磕肿了嘴、磕伤了脸；在外面,在火车站等车,一大学生被人群拥挤倒向铁轨.
再用“多米诺骨牌实验”让幼儿感受“多米诺骨牌效应”,体会“守秩序,不拥挤”对自己对他人生命安全的重要性,从而认识、理解、遵守并主动宣传“守秩序”这一社会行为规则.
“温水效应”、“罗森塔尔效应――期望效应”、“自然惩罚法则”等心理实验故事,既引导着教师,又启发着孩子.
屈指数来,能给孩子真实感受的“真”故事多而又多.看着每一张专注的脸、望着每一双凝视的眼,用动听的声音给孩子讲故事,用包容的耐心回答孩子们的问题,带孩子遨游在“真”故事的海洋中,体会大千世界的纷繁异彩,任心情飞扬,任思想奔放,既是给孩子阐释“道德经”,又是和孩子一起编织“未来梦”,使孩子在精神情操、意志品质、行为习惯、社会意识、综合思维等方面都潜移默化地改变着、进步着、提升着.
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