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摘要：现代信息技术在人们的生活中运用地越来越广泛,科技引领着生活、工作、教育方方面面.在幼儿教育中信息技术也逐渐被人们接受,大众对信息技术在幼儿教育工作的普及也有了新的认识.幼儿教育是教育工作的第一步,幼儿在此阶段受强烈好奇心的驱使将注意力转移到信息化多媒体上,因此,信息的输入传播对幼儿影响很深,不可忽视.然而,在实际运用中该如何应对出现的错误使用以及提高信息技术应用水平已经成为幼儿教育工作面对的问题.本文主要阐述信息技术在幼儿教育中应用现状,总结运用中出现的问题并提出一些相应对策.

关键词：信息技术幼儿教育应用

在信息传播日益发达的今天,科学技术不断推陈出新,计算机成为了现代化标志,是信息传播的有力媒介,并被逐步运用到教育教学中.现如今,随着生活水平的提高和生活工作节奏的加快,人们越来越重视学前儿童尤其是幼儿的教育问题,相应对教育质量和教学成果提出要求.原有教学资源已经无法满足幼儿教育的内容,尽管多媒体和信息技术在我国普遍覆盖了幼儿教育单位,且水平不断提高,但在应用过程中不可避免地出现了诸多问题,如何在有限水平下提升信息化教育水平,成为了每位幼儿教育工作者应当考虑的问题.

1.幼儿教育中信息技术应用现状

信息技术在幼儿教育工作中的作用已毋庸置疑,在社会认同的环境下,我国幼儿教育的信息化进程究竟如何,大致可以从以下两方面可以看出：

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1.1教育教学信息技术普及状况

教育教学信息技术包括园多媒体教学设施设备,还有与家长进行及时沟通互动的信息平台,有的幼儿园设置相关网页,给家长教师提供了及时信息平台.同时,飞信、校园通以及等网络聊天工具的使用也在不断普及.

1.2教师信息技术使用水平

父母是孩子的第一任老师,作为幼儿第二任老师的幼儿教师承担着学前儿童学习教育的重任.教师的信息技术使用水平直接影响到信息化教学效果.教师对计算机以及各种多媒体的熟练程度关乎到信息技术本身价值的发挥,也不恩呢该引导幼儿,被自身水平所限.

2.信息技术在幼儿教育应用中出现的问题

2.1信息技术在幼儿教育中受重视程度不够

尽管信息技术已在众多幼儿园中普及,但真正意义上的有效使用却成效甚微,原因在于教育者没有从信息化出发,仅仅注重教育硬件的设置,没有有效利用现有多媒体资源,同时加上管理理念的滞后,忽视了以人为本的教育理念.这种信息技术与教育教学的脱离是很难享受到现代科技带来的便捷与实效的.

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2.2幼儿教育中信息资源较缺乏

现代社会到处充斥着网络信息,网络业确实人们的生活提供了诸多便利,尤其是在教育事业上,网络将众多教育资源整合、汇集到一个平台,涉及各个领域,但事实上,在幼儿教育中可利用的信息较少,大多数网络信息不适合幼儿教育,在性格可塑性极强的幼儿时期很容易被误导和影响,从而转移到现实生活中做出不正确的行为.

2.3幼儿管理质量工作有待提高

幼儿时期是人一生中最需要全面呵护和保护时期,园方需要时刻提高警惕保护幼儿人身安全以及定期观察幼儿申通发展状况,应当在园区范围内普及监控,智能化管理,并且将每个幼儿身体状况记录在电脑,以备与家长的及时沟通.

3.信息技术应用问题相应对策

3.1重视对幼儿教师信息技术使用水平的提升

教师素质直接影响到幼儿接受的教育水平,要想解决信息技术在幼儿教育应用中不全面的问题,就应当从教师队伍着手,对教师进行相关培训,提高信息技术掌握水平,秉着以人为本的教育理念充分运用信息技术资源,熟练使用并使每件教育设施功能发挥到最大化,在此基础上对幼儿身心健康成长不断引导和支持.

3.2开通短信公共平台,搭建家园沟通桥梁

试想在没有发达网络的时期,幼儿园与每个家庭的信息互换和交流没有现在这样及时、有效和透明.一方面园方可以参考幼儿家庭教育状况因材施教,针对每个幼儿进行特色教育,另一方面家长可以得知幼儿在园情况,预防突发事件和不安全因素的出现.因此,开通短信公共平台,或建立聊天群和飞信群,通过信息技术让每位家长放心.

总结

总而言之,信息技术在幼儿教育中的应用,就是将幼儿教育教学信息化,充分利用多媒体,整合现有资源,并不断开发教学资源,为信息化教学提供源源不断动力和支持.值得注意的是,幼儿教育不仅需要园方的努力,理想的幼儿教育是教师与家长齐心协力,家长通过专业人员指导,互相沟通,配合教育工作得以实现的.只有广泛采集幼儿信息,提高教师整体水平和素质,加大信息教育投入,保证幼儿教育信息技术使用安全性,充分将教育与科技结合,才能从根本上对幼儿的身心健康发展提供坚实可靠的保障.

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