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如何激发高中学生的数学学习兴趣,我认为必须在以下环节中激发：

一、在参与教学中激发.在高中数学教学中要注意兴趣的保持,运用导入方法激趣后,需结合知识的生长点、知识的形成过程、学生的认知水平,为学生设计参与教学过程的活动,逐步变“要我学”为“我要学”,进而发展到“我会学”,提高其学习的主动性和效率.如在学习时为学生设计参与的机会,人人制作学具,在老师的引导下独立操作.从而体会数学知识的趣味性,保持学习的兴趣.

二、在应用知识中激发.数学知识应用的广泛性是数学学科的特点之一.教育学生运用学到的抽象知识,去解决现实世界中的具体问题,这正是数学教学的最终目的.因此,在教学中要注意联系现实世界中简单的数量关系和初步的几何知识,去理解和解决简单的实际问题.如在学习中可联系生活实际让学生到商店里观察“商品标价”,也可观察“菜篮子价格”等生活实际来加深学生对数学的认识.

三、在目的教育中激发.正确的学习目的会引发学生对学习产生兴趣.作为教师需要引导他们：“无论将来干什么,要为祖国作出贡献,都要有渊博的知识；只有

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四、在榜样教育中激发.在教学中应不失时机地插入一些数学家为了追求一个成功的实验或演算而废寝忘食的故事,为学生树立良好的榜样,以解决思想上的问题,从而进一步激发学生保持兴趣.同时,也可以社会上具有明确学习目标、克服种种困难进行学习的模范人物和身边同学中的优秀分子为榜样.

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五、在成功体验中激发.对成功的体验是提高兴趣的最佳强化物.学习动机与学习兴趣能促进数学知识、方法的掌握,反过来,掌握了数学知识方法又会激励和增强学习的动机与兴趣.如果在学习的过程中,由于初步获得成功,尝到了甜头,亲自体验到“成功”的喜悦,就能增强学习的动机和兴趣.

六、在表扬评价中激发.荣誉感可以强化学习兴趣.高中学生的荣誉感特别强,其学习兴趣的保持很大程度上取决于通过学习所获得的社会效果.他们常常由于获得好成绩受到老师、家长、兄弟姐妹、同窗好友的赞赏而引起荣誉感,为保持已获的荣誉而更加努力学习.在教学中应给予学生正确、恰当的表扬.

七、在竞赛活动中激发.一般认为,竞赛是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段.因为在竞赛过程中,学生的好胜动机和求成的需要会更加强烈,学习兴趣和克服困难的毅力也会大大增强,所以大多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高.在高中数学教学中,可以结合实际合理开展一些课内、课外竞赛活动,如“看谁算得快”、“看谁算得准”、“看谁答得快”等,这些活动都能调控学生适当的激奋水平,保持兴趣.

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