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到进入我校学习的学生思想中.许多学生便以此为课题,结合当地的风向,河流流向开展研究,对工业区、居民区、生态休闲区、小商品夜市、交通线的布局进行了科学的探究和规划,其中一些研究成果获得市级别的研究奖励和荣誉.这些研究性学习大大激发了学生的兴趣和积极性,让学生获得亲身参与研究探索的体验,使学生真正感到地理知识就在实际生活中,地理知识学有所用.

5.结语：没有结束的实践

结合当地风土人情、自然背景、经济发展、历史渊源的科普教学实践,让高中地理课堂和受教育者所生长的环境适度的整合和融合,高中地理课堂教学中适当的切入与受教育者环境相关的科普知识,可激发他们的学习兴趣,调动他们的积极性；从受教育者心理因素考虑,利用科普进行地理教学在总体的中学课程中像吸进了一股新鲜空气,增强了他们的科学意识,能很好地克服传统教学中一些学生的厌学情绪,尤其是能重新调动学困生的学习积极性.

[参考文献]

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