作文教学方面论文范文检索,与小学作文教学的心得与体会相关毕业论文格式

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摘 要：学生怕作文,尤其农村学生更怕作文,城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容置疑的.农村学生相较于城里学生而言,他们生活中可感知的新鲜事物稀少,社交能力更无法与城里孩子相比；他们眼界狭小,可供阅读的书籍匮乏.对于这些困境和现状,相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会,所以对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的问题.

关 键 词：情境；积累；真话

一、作文教学不能流于形式,要精心地创设情境,激发学生表达的欲望

作文教学难,首先难在学生没有原始的、基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”,觉得没有什么可写.所以激发学生的表达欲望显得尤为重要.激发学生的表达欲望的形式方法多种多样.

作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回

归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与到活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,才会变“要我写”为“我要写”,想写的问题就会迎刃而解.

二、注重平时积累

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等,可根据课文内容来积累,也可通过写日记来积累.

三、鼓励学生说真话,表真情

“为有源头活水来.”生活是写作的源泉,大自然是孩子最好的老师.有源头才有活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活.要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感,体现童真童趣.因此,要坚持作文与生活相结合,作文与做人相结合,防止无病呻吟,胡编乱造,说空话,说大话.

教师要赏识、尊重学生的习作,让学生敢于说真话.在作文中出现了说真话、表真情的内容,哪怕表现出了不积极的道德思想,或语言文字不规范的情况,教师都要表扬抒发真情实感的学生,在肯定学生表达真情实感的基础上,再对学生在其他方面存在的问

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指导改正.

四、重视作文的修改讲评

1.学生作文虽不是作家的创作,但也不能写一次就完事,要让学生明白无论作文水平有多高,一次性完成作文,肯定会有漏洞,会有很多不完美的地方,必须要反复修改,要知道好的文章是改出来的,正所谓“文章不厌千回改,精雕细凿始成金”.

2.要指导学生把作文“写具体、写生动”.结构是文章的骨架,具体生动则是文章的血肉,一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体,因此,在作文教学中,教师要重视指导学生把作文写具体、写生动.

写作文教学本科论文的步骤
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3.教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环,教师既要注重对学生作文进行批改讲评,肯定他们在作文中的优点和成功的地方,指出他们在作文中的不足与失误,还要强调师生合作评议,学生自主、合作修改,让学生养成勤于修改的好习惯.针对学生在作文中出现的优点、闪光点,一定要提出表扬,要让他们体会到成功的喜悦,进而激发学生的作文兴趣,鼓足他们乐于作文的勇气.

明代的李贽曾经说过：“童心者,绝假纯真,最初一念之本心也.若失却童心,便失去真心,失却真心,便失却真人.天下之至文,未有不出于童心焉者也.”作文教学是不是该从创设情境,拉动内需,多一点实践,少一点限制入手,让我们的学生童心焕发、自鸣天籁呢?因此,语文教师要在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,努力让学生对作文由“厌”写变为“乐”写,由被动变为主动,由低效变为高效,使学生能快乐作文,快乐成长.

（作者单位江西省余干县枫港中心小学）

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