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摘 要：：随着新课改的不断深入,新的课标、新的教学理念让初中语文课堂教学有了极大的改观,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,语文课堂充满了生机,焕发出活力,令人欣喜,叫人振奋.
关 键 词：初中语文；课改；教学方法
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）24-234-01
在全国范围内谈课改评课改参与课改的热潮此起彼伏,初中语文新课程标准实施以来,经过广大教师的不断努力和积极有益的探索,我们的课堂教学取得了一定的效果.以下是本人对课改教学的一些看法：
一、传统教育的状况
1、教师思想滞后,满堂灌的教育模式成主导
在传统的教育过程中,教师占着主导地位,是知识的占有者和传授者,学生一切跟着老师走,一味的陷入“应试教育”的盲潭中,满堂灌的教育模式成主导.
2、教学方法单一
传统教育中,教师的教学方法单一,死板、没有新意.
二、课改后,教师教学的策略
1、教师教学观念的转变
作为新时期的初中语文教师,首先应用发展的目光来看现在的时代,创造性地转变自己的教学观念.语文教师不再是知识的占有者和传授者,而是学生学习的指导者和帮助者,是智力的开发者,是信息的提供者,是意义的建构者.教师教学观念的转变,教育思想的更新,是进行语文课堂教学中分组合作阅读和思维激发教学的尝试的关键.只有教师的观念转变了,才能使语文课堂活跃起来,学生的学习活动轻松、愉悦起来,从而提高语文课堂阅读教学的效率.
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.2、改变灌输式教学
语文学习最重要也是最基本的一步就是积累.没有一定量的积累,也就不可能有深刻的感悟,更难于有自己独到的见解,他的思想和情感更会日见贫乏,最终很多学生都会说相同的一句话：我想得到,内心也感情丰富,可就是表达不出来,即使勉强写出来了,连自己也认为干瘪、难看!什么原因?就阅读的角度看,不就是见不多识不广吗?现在我们中很多学生不愿意做摘抄笔记,有也是为了应付老师的检查.我想,教师应当改一改检查的方式与方法了,应提倡以学生为主体的探究教学.旧自然教学大纲主张灌输式教学,提倡教师指挥学生学习.这样的模式搬到原生态的语文课堂导致的最终结果是语文课堂变成教师“主导”,少数优秀学生“发挥主体性”,其他学生变成听众,或者干脆打瞌睡.新的教学大纲则注重教师的引导,注重教师的启发,注重学生通过亲身参与科学活动来获取知识.引导学生的学习主动性,将“灌输式”和“填鸭式”变为学生的学习动力,使教学成绩得到明显提高.“堂堂清”教学理念和教学模式,有别于传统教学理念和教学模式,是课程改革中的新生事物,它不但需要被教师接受,也需要被学生接受和理解.今后的教学过程中,笔者将继续努力实践和探索新的教学模式.
三、采用多种教学方法
1、采用情景教学的创设
“兴趣是最好的老师”.语文课教学之初,教师可根据需要,选用现代教育技术,如模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等媒体形式,把声音、图像等生动地展示给学生,创设出一种生动感人的教学情境,使学生为之所动,为之所感产生共鸣,入情入境地激励他们快速进入课文的情感世界之中,从而产生浓厚的学习兴趣.如教学朱自清的《春》,教师可先放一段有关春天风光的录像带,花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情.或放一曲《春天在哪里》的录音,创造意境,使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习.又如教学冰心的《小桔灯》,教师可自制小桔灯,在导入新课之前,将模型展示出来,引起学生的集中注意和有趣思考,引起学生寻求探索新知的积极性,为学生理解新知识提供感性材料,也为学生架起了从形象思维到抽象思维过渡&
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2、采用多媒体教学方法
多媒体快速走进课堂教学,将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点,大大地满足了学生的视听需求,从而激发了学生的学习兴趣,使课堂活了起来.在教学过程中,现代化的教学媒体的介入,冲击着传统教学思想和教学模式,带来了教学思想和教学手段的变革,促进了现代教学的发展.在初中语文教学中采用现代教学媒体,不仅能使学生兴趣浓厚地进入情境学习,促使他们的注意力和兴趣都集中在课堂教学的内容上,而且对达到课堂教学目标起到了事半功倍的效果.丰富的联想和想象是创造性思维的直接体现,不但可以加深学生对所学习知识的理解,而且可以让学生的情感世界受到洗礼,例如：教师在讲解周敦颐的《爱莲说》一文时,可以采用多媒体设备展示出不同情态的荷花图片,并配上轻柔的乐曲,这样就可以引导学生感受荷花的情韵,进而品味自己对荷花的所见、所闻、所感.
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3、让学生在自主合作中学会学习
目前我们所遇到的问题并不是教师没有给学生自主合作的机会与时间,而是教师在让学生自主学习、合作学习时缺乏相应的方法指导,使得合作学习流于形式.因此,教学生合作学习的方法,成为当务之急.教师要倡导的是在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习,通过学生互相启发、共同探究,不仅有所发现、学有所得,而且可以培养合作精神和协作能力.只有在学生充分的独立思考的基础上,再加强学生之间的交流与合作,才能使他们互相取长补短,变得知识更加丰富,能力更加全面.
总之,新教材为我们搭建了一个很好的可供发展的平台.在教学中,应该以新课程理念为指导,认真领会教材的编写意图,充分利用各种有效的教学方法,提高学生的应用语言能力,提高学生的语文素质,关注学生的发展.在教改与考试机制方面,只有大大强化与肯定语文学科的位置,将它重中之重的首要地位落在实处,才能真正保障和彰显母语的不可替代的重要性.
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