思想政治教育有关论文范文检索,与大学生体验性思想政治教育相关毕业论文

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摘 要：大学生思想政治教育就是通过学生体验生活,达成知行的有机统一,最终实现思想政治教育的目标.大学生体验性思想政治教育的实现需要教育者与受教育者的共同努力,按照产生体验的心理机制即包含感受、情感、理解、感悟等因素在内的复杂的心理过程,按照体验后的心理变化,探寻学生的生活世界中体验的源泉；创设接近实践情境作为思想政治教育平台让学生进行体验；采取适当的方法强化情感、反思、感悟过程,最终形成学生自觉、理性体验的能力.

关 键 词：思想政治教育；体验；源泉；平台

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-2596（2013）03-0270-02

多年来,大学生思想政治教育工作卓有成效,其中一条重要的经验就是思想政治教育与学生的体验密切联系,以学生为本,重视学生自我体验.同时,我们注意到,当前大学生思想政治教育还存在亟待解决的问题,不重视大学生在现实生活中的情感体验和价值判断、选择能力的培养,把思想政治教育工作做成简单的让大学生被动接受抽象道德知识的过程,使思想政治教育误入工具主义的窠臼等,这必然导致大学生思想政治教育失去活力、生命力,进而被边缘化.

那么体验究竟为何物?体验就是个体亲自经历、实践的,并且产生感受、领悟的一种心理历程.体验性思想政治教育就是以学生的体验作为切入点,形成独有的情感世界,达成知行的高度统一,使个人的思想品德素质得到全面发展.

一、在学生生活世界中寻找体验的源泉

体验性思想政治教育要重视学生的生活经验并能把握学生生活中现实存在的资源,探寻体验的源泉.

寻找学生体验的源泉首先要重视学生的生活经验,学生的个体的经验是进行教育的基础,因此在进行思想政治教育时要根据学生的生活经验来设计课程内容,根据学生的人生经历来开展价值引导,根据学生亲身经验来选择对话主题.当前的思想政治教育更多关注社会生活而远离学生的生活,缺乏与学生生活经验的有机契合.把道德标准生搬硬套地展示在学生的眼前,无法激活学生已有的生活经验,学生难以理解和接受老师所讲的内容,感到陌生,不能产生联想,更不能找到现实的依据.如同样讲的是“中国梦”,如果没有结合学生实际,以纯理论方式要求学生为中华崛起而读书,那么多数同学可能没有太多的感受,只是听听而已.如果结合了学生独有的生活经验来传授,则会产生不一样的效果,好人好事受到表扬,勤劳勇敢受到赞赏,结合学生这样的经验,会触动他们的心灵,获得更深刻的体验.

寻找学生体验的源泉还要发现并能够充分利用学生的生活资源,只要教育者能够及时的把握机会,教育活动随时可以进行,如日常生活资源、情境生活资源、意境生活资源等.

日常生活资源,是指以学生真实的生活经历为基础的体验活动,主要包括学生的家庭生活、学校生活、社区生活、自然活动以及休闲娱乐活动等资源.当前的思想政治教育教师并不善于挖掘学生生活资源进行教育,没有使生活资源发挥最大的功效,没有让学生从自己生活世界中感受到什么行为是对的,什么是错的,并对自己的行为进行思考,最容易激发学生情感的教育反而常常被忽略.因此,老师应有意识地抓住物境资源,并能够让学生将条条框框的道德规范与自己的现实生活联系起来；或者选取现实生活中有意义的素材,调动学生已有的生活经历,将其融入到自己的现实生活中,并能够真实地体验和感悟到如量入为出、勤俭节约、自尊自爱等生活方式并转化为健康的生活习惯.

情境生活资源主要包括自然情境、人文情境、教育情境.自然情境的美好、壮美、高雅会使学生愿意走进大自然,身临其境的感受,发自肺腑的热爱,产生真实的体验,坚定自身的信念.教育者应有意识通过自然情境对学生进行的教育,这样会产生一种直观的感受,而这种感受是生成体验的基础.人际关系是一种独具特色的人文情境,充满人文气息的生活氛围,和谐的师生关系本身就是丰富的思想政治教育情境资源.当前我们的老师似乎还没有意识到学生需要更多的关注与关心,一个鼓励的点头,一个期待的眼神、一个理解的目光、一个赞许的微笑,会使师生间达到一种会心的默契,使学生体验到进步的乐趣.再就是创设情境,即模拟真实生活的仿真性演习活动,如模拟法庭、模拟联合国,对于某些难以直接体验的生活经验,可以通过提供生活素材的方式,在情境模拟和角色扮演中,激发体验兴趣.让学生充当老师、医生、顾客、工人、农民等,体验各种社会角色所应具有的态度和责任,让他们学会尊重他人、平等待人、诚实守信、助人为乐,为自身的健康成长和社会和谐发展打基础.

意境生活资源的开发主要借助多种艺术手段,如借助绘画、摄影、电影、戏剧、音乐文学艺术等创设富有感染力的教育氛围.在这种氛围中,学生可以受到潜移默化的文化、思想、意识上的启发和教育,使心灵得到陶冶和净化.如在思想政治教育中使学生通过对音乐艺术的参与、创作、学习,产生不同的感受和体会.学生对音乐的热爱会激发对美好生活的追求,调剂生活,丰富情感,在潜移默化中形成积极的人生观、世界观.

二、创设活动、情境等思想政治教育平台让学生进行体验

当学生学生参加社会实践活动时,学生的体验是真切的、直接的、真实的、自然而然的,而无需雕琢.因此,老师应借助真实的活动和情境,引发学生真实的感受.

实践活动是体验产生的基础和平台,正是因为亲自经历,个体在活动中的感受才是真切的.因此思想政治教育必须让学生走出课堂,走向社会,积极参与实践活动,在活动中坦然面对自己的感受.我们的教育实践活动应是既来源于生活又要高于生活,并且还要充分考虑教育者的需要和条件及现实可利用资源,让学生充分感受.

写思想政治教育论文的技巧
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让学生参与到真实的实践活动中,就要善于开辟活动体验的渠道.引领学生在真实的活动过程中,体验生活的真、善、美,生成对事物真实的感受.如组织学生参加远足、参观乌兰夫纪念馆、参观大青山革命根据地遗址,参加志愿者服务、扶贫帮困、校园值周、义务植树、献血等活动,使学生潜移默化的受到活动的感染,迸发生活的热情,体会劳动的乐趣,滋生爱国主义情感,达到活动目的.在设计活动时,首先,体验活动的具体内容与方式应充分尊重学生的意愿,尽可能让学生自主确定.当前设计的学生活动多是按照学校、老师的要求,老师充当指挥,学生就像木偶人,被动地听从,无法调动学生的参与热情.其次,在活动中学生可以按照自己的想法组织活动,对活动中遇到的问题让学生自己来解决.我们组织的大ŵ

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