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大学生方面论文范本,与独立学院专业分流现状的与相关毕业设计论文
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;为专业选择打下良好的铺垫.在实践互动环节中,让学生有了与专业零距离接触的机会,从感性认识上升到了理性认识,最终实现了理论与实践相结合、知行统一的教学目的.学生更是对专业有一个清晰、准确的认识,看到了一个“有血有肉”的专业.因此在教学过程中,增加实践环节,是专业分流选择正确专业的实践先导.4.通过始业教育加强对学生理想、信念等多方面的教育,是专业分流选择正确专业的思想先导.通过对新生入学时的始业教育,可以培养学生良好的学习生活习惯,增强他们学习的针对性与自觉性.帮助学生了解所学专业的知识范围、专业课程、就业前景等内容,强化学生的专业归属感,激发学生学习的内动力,使学生更加热爱本专业,树立为专业学习的信心并决心为自己的专业努力奋斗.
5.通过生涯规划理论指导学生认识自我,在专业分流之际,从实际出发做出理性选择.职业生涯规划是指学生结合个人自身情况、面临的机遇和发展的前景以及制约因素为自己选择确立就业方向、职业目标,规划职业道路,并制定个人职业生涯发展的具体行动时间和行动方案.而职业生涯规划这门课程的最终目标就是培养并锻炼学生的决策执行能力和解决问题的能力.这恰恰是学生在面临选择时所缺乏的能力,所以在大一下学期引入职业生涯规划,首先帮助大家树立目标意识,希望学生能从高中“忙于”考大学,大学“茫于”读大学,毕业“盲于”找工作的习惯模式中走出来.其次通过一系列理论指导,如MBTI职业性格测评和霍兰德职业兴趣测评,辅助学生理性认识自己的性格类型和兴趣.最后引导学生将职业生涯规划课程中学习到的技能应用到专业分流选择上,做出合理选择.
四、方案应用
我院自2011级学生开始,围绕以上几个方面切实加强了学生自我发展方面的教育,给学生在专业分流时提供了更多的相关参考意见.现以机建系为例,对学生专业分流之后的满意度做了调查,在本次问卷调查中共发了400份问卷,收回348份,其中有效问卷327份,调查结果如表1所示.
五、总结
从表1分析,经过文中5种途径的实施,在专业分流的满意度调查中有了明显的上升,充分说明了本研究具有一定的应用价值,值得我们更深刻地探讨.针对学生专业选择时的盲从心理,南湖学院首先在大一入学之际就开展新生始业教育引导构筑合理的知识结构,培养学生勤奋学习、钻研进取的精神,提高学生的个人能力和素质.我系在此契机下,应用始业教育加强了学生在思想、心理、知识、技能等诸方面的培训,为学生的生涯规划教育打好基础.其次对大学生进行生涯规划指导,除了深化对始业教育的理解外,帮助学生在构建自我认知过程中,培养学生的认知加工能力.生涯规划教育实质上是始业教育的续篇.在始业教育与生涯规划的契机下,通过学校和学生的共同努力,使学生对自己有清楚的认知,对专业有有效的把握,从而将自我认知――专业认知――职业认知相结合,最终实现专业――职业――就业的思想转变.
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（责任编辑孙国军）
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