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关于中小学教师方面论文范文例文,与中小学教师心理健康教育的认识与相关论文提纲
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系都非常融洽,教师心理大都比较健康.参与调查的一个教授说：“校务公开这个事不费很多劲,而且能非常好地推动学校管理民主化,促进学校、校长和教师健康成长.”3.建立以“大锅饭”为基础,兼顾突出骨干的绩效工资制
不少学校“以实绩论英雄”,用企业管理的思路来确定待遇,这就容易造成教师感情上不接受,引发心理障碍.“以实绩论英雄”看重的是教师个人绩效,但事实上,我们无法对教师的隐性绩效进行考核,即对学生全面发展有更深远影响的德育、心理健康教育以及美育,因为很难有一个评判标准,无法外化为绩效.可以说,校园里的“按绩分配”以一道凶险的“防人之心”的篱笆,把善恶是非统统拒之门外,人为增加教师心理压力.有一个现象值得反思：很多老教师都怀念自己过去与同事和谐共处、没有评价、没有排名的日子,他们感到那时的教学真的是一种享受,是一种自我成功的享受.所以,适当的“大锅饭”很有必要.“大锅饭”是对教师这一素质比较高的群体的充分肯定,如果能够让教师在有了稳定的薪酬保障基础上,吃上“大锅饭”,充分体现群体竞争,使“末位淘汰制”淡出教师视野,同时兼顾突出优秀教师即骨干待遇,那么,教师的心态就会更加平和,关系就会更加融洽,合作也就会出自内心的需要,交流也就会更加真诚,心理当然会更健康.
4.加强校园文化建设
学校首先要加强精神形态的校园文化建设.利用节假日经常组织丰富多彩、健康文明、喜闻乐见的文体娱乐活动,丰富教师的课余文化生活,让教师的情感交流、宣泄的渠道畅通,在活动中得到心理补偿.
5.教育管理部门要转变职能,变控制和管理为服务、指导,为教师发展创设更为宽松的环境
学校和教育行政部门要精减不必要的统计表册、会议、检查、评比和活动,少参加无效的课题研究和培训.现在有一些活动、检查评比和培训等无多大实效,可以说,是反复折腾教师,使教师普遍感到身心疲惫.
6.学校应制定和实施教师心理辅导计划
这是我们普遍做得不好的一项工作.针对教师共同的心理需要和普遍存在的心理问题,可邀请心理卫生专家、学者来校给教师讲课,举行系列心理辅导讲座.让教师掌握心理卫生保健知识和常见心理问题的自我调节方法,提高缓解心理压力与承受挫折的能力.
教师的不良心理健康问题已严重影响学生和教师自身的身心健康,制约教师潜能的发挥,影响学校和谐发展.开展教师心理健康教育问题的思考与实践,一方面是为了提升全社会对教师健康状况和教师健康成长的重视度,另一方面是希望全社会特别是教育部门、学校及教师自身共同努力,采取有效措施来维护并增进教师的心理健康,为教师幸福人生奠基.
（作者单位：湖北长阳二中）
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