论文网
国际商务有关论文范文参考文献,与获取“证书”为导向的商务英语专业教学模式相关论文答辩
本论文是一篇国际商务有关论文答辩,关于获取“证书”为导向的商务英语专业教学模式相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于国际商务及课堂教学及商务英语方面论文范文资料,适合国际商务论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
,更是对一个人职业素养的考验.口头交际能力既是产出,又是输入.如何将自己的英语能力和商务能力结合,恰当表达信息,完成商务沟通需要平常的锻炼.学生职场的成功与其良好的沟通能力息息相关.学生不仅要能说,还要会说,做到有理有节.所以,课堂教学中强调沟通的有效性和职业性,同时要有商务意识和文化意识.翻译和写作主要考查学生的书面表达能力,也是重要的交际手段,是比较高层次的能力要求.商务英语的语篇、句式、结构等等都有自己的特点.商务英语的专业性要求较强,无论是格式还是内容、语气、用词等方面都有一些具体的要求.商务写作与翻译中都要注意普通词汇的商务背景下的商务意义.同时,中外商务文本的格式和写作特色也有差异.课堂教学中对这两部分要足够重视,根据考试的要求多多练习.课堂教学中应该对比较为正宗的商务材料如信函、单证、广告宣传、产品说明等,不断找出其中的差异,课堂中要针对考试的要求进行有意识地锻炼,让学生把握这些材料的商务性.将商务知识进行细分的课堂教学能取得满意的效果.
以上分别从英语的几项基本能力分门别类地讲解了课堂教学如何与考试结合,但是课堂教学的形式可以多样,而且,各个能力是相关联的,某方面的能力的提高对另一方面的能力会有影响.所以,课堂教学可以实行整体教学,也可以分项来教学,做到形式与内容并重.完全以做题目代替考试的课堂教学模式不可取,这样培养的学生只能是高分低能儿；不注重考试的泛泛的教学,学生的学习没有中心,证书难以取得,没有成就感,打消了学生的学习积极性.通过考试和获取证书是目标,教与学是实践,过程不可跨越,二者应该相互结合,缺一不可.没有导向的课堂教学缺乏效益,没有实际操练的考试缺乏支撑.好的考试带动好的教学,好的教学促进证书的取得,孰先孰后并不重要,最终受益的是学生,这也是教育的目的所在.
4.以“证书”为导向的教学效果
多年的实践表明,商务英语考试的科学性、大纲的前瞻性、试题的科学性、考试的影响力、证书的含金量、社会的满意度等方面都不错.由于考试的社会认可度高,该项考试每年参加考试的人数和院校都很多,目前正在不断壮大,越来越多的院校参与到考试中来,教师参加了培训,获益匪浅,取得了良好的社会效应.
首先,教师教学内容有章可循,而不是大海捞针,慢慢探索.尽管课堂教学都有教学大纲,但是,教学大纲对教学的指导是宏观的,不是具体的,也往往相对落后于实际的需求.而该考试通过其推广、考试中心的网站更新、考试中心的考官培训、考试中心的问题解答等手段进行知识更新,一定程度上满足了知识有效性需求.有了考试大纲为依托,课堂教学的针对性更强,教学效率更高.其次,通过以获取考试证书为目的的教学,学生感觉学到了知识,能力提高了,成就感加强了.普通的课堂教学给学生的感觉就是多学了几个生词,会用几个专业术语,学生对自己感觉收获不大.有了考试作为检验,学生可以了解自己有了怎样的进步,哪些方面还需要加强.最后,对学生的考核有了依据,避免了考试与学习内容的脱节,对学生的评价有了较为科学的依据.如果学生所学的东西和考试的内容相关性不是特别大,学生往往学习积极性不高.不过,在实际操作中要注意,教师不能因为有了考试为蓝本,忽略了知识的补充与更新以及知识与能力的落实.学生也不能因为自己通过了考试,就以为已经掌握了足够的知识,可以放弃专业知识的扩充和专业素养的培养.证书考试考查的知识和能力是有限的,职业能力的要求是无限的,社会实践大舞台才是真正的考验,教师和学生都不能放松对自己的要求.
也许有人会对考试和教学的关系是否正相关提出异议.其实无论中国的高考还是美国的大学入学考试,考试的重要性不可否认.实际操作中,具体到一门课程我们可以以考试为导向,一个专业也可以以考试为导向,将学生的知识根据考试的要求进行细分,分开来学习.总之,各个学校可以有自己的做法,实践中可以探索出更加适当的模式.如果能做到学生的考试通过率、实际就业率、学生满意度、考试与专业的相关度、考试与学生的期待值、企业对证书的认可度、教师教学的可操作度和满意度等多方面的提高,商务英语考试无论是对学生、对学校、对社会、对教学的改革都起到非常大的促进作用.
5.结语
通过完成考试来完成教学,提高课堂教学的效率,前提是该考试具有一定的权威性和科学性以及可操作性.在具体的教学过程中可以领会考试的精神,而不是为了考试而考试.考试本身只是一种导向,完全通过研究试题,多做练习来代替正常的课堂教学是培训不是教学,培养的人才可持续发展能力不强,解决问题能力不够.课堂教学应该是在大纲的精神指导下,帮助学生掌握考试大纲要求的知识和能力进行掌握,以提高教学的效果,提高学生的能力,帮助学生获取职业证书.考证书是目标,但不是唯一的目标.外语教学的探索经过多年的实践探索已经有了很多的方法.以“证书”带动教学是一条比较可行的思路,值得借鉴和推广.本文希望通过抛砖引玉,带动大家对外语教学的实用性、有效性的关注,为外语教学提供一条不一样的思路.
参考文献
刘彦姝.高职院校“职业发展导向”式课程体系的构建研究与实践[J].教育与职业,2012（6）：124-126.
肖佳.大学英语四、六级考试对大学英语教师教学动机的影响[J].教育学术月刊2011（12）：102-103.
朱成华.高职高专“双证书”人才培养及科研可行性研究[J].教育与职业,2012（8）：183-184.
国际商务有关论文范文参考文献,与获取“证书”为导向的商务英语专业教学模式相关论文答辩参考文献资料：