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阅读教学类有关论文范文素材,与抓住四个环节,语文教学方法相关毕业论文怎么写
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摘 要：创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.而创新的关键在人
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关 键 词：阅读；理解；欣赏；运用；创新
一、阅读就是要整体把握全文
面对一篇新文章,如何下手才容易读懂?我认为,首先应从整体上把握全文.孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”因此,在阅读之初,让学生用自己喜欢的方式通读全文,从整体感知全文,同时认识新字.对于不同体裁的文章,让学生自己先去分析,例如：对于记叙文要知道文中所写的人物、时间、地点、事件、原因、经过、结果；对说明文要知道说明对象和特点；对议论文要知道文中的论点、论据、论证和论题.这一教学环境突出一个“快”字,因为课堂教学时间有限.然后,让学生用一到两句话概括全文的方式落实教学.
二、理解就是要具体理解文章思想内容与体会人物感情
在整体把握全文的基础上,通过引导学生弄懂文章的重点字、词、句、段和文章的关键精妙之处,从而理解作者对文章事物所持的态度,理解文章内容和人物情感.
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1.弄懂文章的字、生僻字.对新字、生僻字掌握,让学生增加词汇量.
2.弄懂文章的重点词.对重点词主要把握其放在文本的语言环境中进行判断感情色彩,从而理解作者的态度.
3.弄懂重点句.对重点句也叫中心句的弄懂,能帮助学生理解段意,这些句子一般出现在段首或段末,也有少数出现在段中的.
4.弄懂重点段.对重点段的理解,能帮助学生理解作者的写作目的和意图,它一般出现在总叙性质的段首或段末.
在这些教学环节中,关键是要把握好规律性和形象性.教师在引导、组织学生阅读时如果只重理性而轻情感,完整的课文内容就被肢解了,也就推动了文章蕴含的生命力及文章的生动形象性.这样语文阅读教学只有机械的工具性而没有丰富的人文性,如何让学生产生阅读的欲望与兴趣呢?如果只重情感而轻理性,学生上了一趟课,除了一阵欢笑外,收获很小,又哪来的阅读效
率呢?
正确处理二者之间的关系就是,学生可在理解课文的基础上通过反复诵读或完成老师设计的拓展阅读题或开展语文活动,意在让学生潜心体会文章的形象,形成个人的审美观.但教师要注意,所设计的拓展阅读题或语文活动必须紧扣文本,语文教育专家于漪说：“语文教学切莫边缘化”.在这教学环境中教师要给予学生有效的阅读方法及阅读规律,还要让学生有充足的时间与空间进行思考、体验,同时还要注重培养学生的自学能力,收集信息能力.
三、欣赏就是要发现美、欣赏美、表达美
欣赏是阅读中最具魅力的且难度较大的一个环节,这一教学环境的成功与否,关键是能否把学生从“苦读”诱导到“乐读”中来.在教学中,老师要学会根据文章的特点创设阅读欣赏情境,并及时启发学生,有必要时还应引发争鸣.如：为引导学生对文本的欣赏可以这样设计问题：你喜欢文中的哪个人?为什么?这篇文章写得好吗?好在哪里?你最喜欢的句子有哪些?为什么?你有什么不同的看法吗?等等.教师提问的目的是让学生扣住文本主动思考,激活表达欲望,从而发现文美、欣赏美、表达美.
四、感悟与运用就是要创新
学习是为了运用,为了创新.学生阅读后都会有自己的感悟,当他们能由此想到彼,即由文章联想到现实,并加以运用,这便是创新了.这就是学语文的最终目的.如：在教学《荷花淀》后,我布置一个题目要求学生归纳总结其主题是什么?在批改作业时发现一学生是这样写：“荷花淀的景物是美丽的,水和天,荷和苇,无一不美,明丽清纯,让人心醉.这么美的家园,谁能不爱!怎么肯让敌人蹂躏!这是景和情的切合点；这么美丽的一方水土,当然会养育一方英雄儿女,他们美丽的心身不容玷污,他们平时有多少温情,战时就有多少勇气,这是景和人的切合点.学生通过阅读,理解作者独特的笔法,概括出全文情景交融的的美妙画卷,表达了作者对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞.
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总之,在课堂实施好阅读、理解、欣赏、运用四个语文阅读教学环节,是要靠师生互动,各尽其责来完成的.老师,既要以朴素的心态把课上得姓“语”,又要以满腹才情、多样形式把课上得生动富有趣味；学生,既要怀揣一个全面提高语文素养的动机,又要以享受语文美为乐走进文本,走出文外.那么,这样的阅读教学课堂定会取得良好的教学效果.
（作者单位江西省赣县职业技术学校）
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