美术教育相关论文范例,与美术教育的艺术性相关论文格式

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提出美术教育的目的在于培养人、发展人,使之成为身心健康的完善的人,同时针对美育在当今社会中存在的一些现实问题,美术、音乐教育与美育的联系更为密切,《全国学校艺术教育总体规划》的前言中指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径.”因而,美育是美术教育的核心内容之一.

美的本质是天人合一的和谐自由的理想关系,它包含着认识关系和功利关系,又不同于认识关系和功利关系,体现出真善统一的特色,它具有人类社会性、客观实现性、形象直觉性、精神功利性、和谐自由性、新颖独特性等基本特征.美育是通过审美的方式来教育人,它借助于自然美、社会美和艺术美,当前多元美术文化的提出极大的丰富了美术教育的内涵,美术教育从教材选编到创造性应用都为我们搭起了多彩的舞台.教学时我们应当把实现美术教育的美育功能,当作推进素质教育的突破口,深化大纲精神,全面提高孩子的美术素质,促进个性的形成.所以,美术教育要兼顾孩子的各个方面的发展.正如常锐伦所说：“美术学科教育正是通过充满感情的艺术形象,从感性上打动学生,使其感之以美,动之以美,然后晓之以理,达到陶冶情操,使之心灵美好,行为高尚,身心得到协调健康发展.”

1尊重个性,发展个性

由于遗传、环境、感知经历及心理特征等因素的差异性,决定了每个人在绘画方面的表现有共性,也更有个性.对此,有关专家曾将人们分为三类――“视觉型”“听觉型”“动觉型”.这只是类别的大致的划分,具体对每个孩子而言,我认为并没有绝对的界限.孩子因独特而美丽,对于孩子表现出的个性差异,教师要善于发现,学会尊重个性,因材施教,因势利导.

（1）对视觉型学习者：由于他们大多把主要精力都投入到学习上了,因而有些人会对其它活动不太感兴趣,特别是动手能力的培养是这个学习类型的人一定要注意的一个方面.这类学习者可通过下列方式加强学习能力：

*用图片来学习

*涂鸦,画符号,突出色彩

*把艺术与其他学科结合起来

（2）对听觉型学习者：在平时的学习和生活中,要多问自己几个为什么,这样既开阔了自己的思路,又使自己对问题的认识更加深入.听觉型学习者可通过下列方式加强学习能力：

*通过参与或者听音乐会来进行学习

*通过音乐来构想画面

*在电脑上谱曲

（3）对动觉型学习者：这类学生在学习时宜采用分散法进行学习.这样学习的方式可以使学习者不至于感到太疲劳,并可以逐渐地对不感兴趣的学科也产生兴趣,从而提高自己的学习成绩.动觉学习者可通过下列方式加强学习能力：

*运动来学习

*利用模型、机器、乐高技术和手工艺

*利用校外调查旅行

爱护和发展学生的个性,无论学生将来从事美术专业,还是做其他工作都是非常重要的.所以在画画的时候告诉学生怎样多思考,怎样用自己的语言表达生活经验.多留意他的画面与别人不一样的地方,并鼓励他保持和加强这种表达方式.不拿学生的画相互比较,以免和别人学.因人而异地发掘学生不同的艺术感觉,把它组织起来.经常暗示他“你是独一无二的,你所做的永远不会和其他人一样”.增强他的信念.久而久之,他就会成为有个性的人.

2开拓智力、激发情感

由于科学知识的普及,以及人们教育观念的转变,不少人已经意识到对尚未出世的婴儿进行胎教,这表明早期教育对人的一生十分重要.孩子们都具有超出家人对其所估计的巨大潜能.因此,对他们的教育如果能稍微提前,就可让他们释放出非同一般的能力,从而大大拓宽他们的思维的感知领域,而这种拓宽,对于他们的成长和未来,都具有十分深远的意义.

在绘画教学中,我们不仅要成为他们智慧潜能的启迪者,为孩子自由充分地表达心智提供“营养”,帮助引导他们发现自身蕴藏的潜能,提升自信、创造快乐,综合拓展智力,还应当及时引导孩子们富于情趣的思维活动和审美意向.

许多优秀的绘画作品,都是孩子在情感冲动的状态下创作出来的.情感是艺术的生命.艺术的发展,从古至今,无论是具象艺术还是抽象绘画,所有优秀艺术作品都包含着浓烈的情感因素.显然,情感是艺术表现和艺术欣赏之间不可缺少的重要媒介,同样,具有丰富的情感也是任何一位成功的艺术家重要素质.尽管孩子绘画训练并不是以造就艺术家为唯一目的,但既然进入绘画活动,就不可避免地要注重孩子的情感表达和培养.成长中的孩子在不断接受各种外部信息的同时,往往会激发其各种情感,并将其情感溶入自己的生活.在其从事绘画活动时,也自然而然地以将其情感表达在作品中.因此,孩子们即便是在胡乱地涂抹,也常常都是在倾诉其心声,与自己或假设中的对象对话的一种特有方式.对此应当加以鼓励,帮助他排除情感表达的障碍,并引导他们的情感朝着健康的方向发展.

3引导审美、提高品味

时常有家长说他们的孩子在学画以后,眼光高了.这里所说的眼光,就是指审美品味.在街上,在商店,孩子们对服装、对日常用品,往往从美的角度加以评价,显然,绘画训练促成了他们对美的意识的感悟,他们开始用审美的眼光对待生活.生活中的美无处不在,但是这些美只因那些具有审美趣味的人才存在.同样,也正是兼顾了审美趣味,我们的桌子、茶杯、窗帘、花衣、楼阁等等,让我们在使用的同时,也得到了美的享受.具有一定审美品味的孩子,通常能品尝到更多的幸福感,并将会拥有更丰富更充实的精神生活.美感具有多种性质,而绘画活动则是提高视觉审美能力的最有效的方式.其结果使孩子们发现生活中更多的美,然后发现的这些美又有增强其绘画作品的感染力.因而.不仅要培养孩子对绘画艺术的审美品味,也要使他们的审美品味推向更为开阔更为广泛的领域.美术教育中培养学生审美情趣可以通过一下途径：

（1）发挥美术欣赏课的作用.当学生误解美,甚至扭曲美的时候,我们的任务首先应该是在他的面前多放点美的东西,并教会他们如何去认识、欣赏美.这也是形成美的前提条件.开设的美术欣赏课无疑提供了一个很好的机会.如何去领会艺术品的艺术价值呢?这正是我们教师努力去追求的任务,美术欣赏,是一个观察、体验、品味艺术作品的过程,在这个过程中,学生进行感受、体验、分析、思考、判断,从而获得审美享受以及一定的知识.这样,不仅可以提高他们的审美兴趣,陶冶高尚情操,而且可以直接或间接地受到教育,发挥出社会功能.作品《蒙娜丽莎》,在电视广告中也上了镜头,我想大家都不会陌生,但在欣赏课时,几乎所有班的同学都停留在这样的描述上：表现的是个温和、安详、美丽的女性,她的气质很好,艺术家的绘画技能很高超,看上去很舒服等甚至有人对100名18岁的美术专业班的师范生进行调查,结果得

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