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摘要：在就业问题日益严峻的形势下,解决高校毕业生就业瓶颈显得更为紧迫.校企合作顺应了市场经济的发展要求,成为了促进高校毕业生就业,缓解毕业生就业压力的一种有效途径.本文以连续九届毕业生就业率超过98%,用人单位对毕业生的满意率达90%以上的黄冈职业技术学院（以下简称“我校”）为例,浅析我校参与校企合作,并不断拓展校企合作的深度和广度,有效促进了职业教育的内涵发展.

关键词：校企合作；促进；就业

传统的高校教育模式很难实现所学知识与实际工作的直接对接,而校企合作办学可以适时解决这一难题.学校实行开门办学,及时把握市场动态和岗位人才需求,采取课堂教学与实践教学有机结合的方式,培养适合不同用人单位需要的、具有职业能力素质与实践能力的人才,拓宽了学生就业发展空间,也与企业建立了有效联系,从而实现学校、企业、学生三方共赢.

1.坚持校企合作的多赢性,使人才需求与职业岗位能力培养相结合

为企业量身培养适用人才,帮助企业实现管理创新与技术创新.我校建筑学院与山河建设集团、武汉法雅园林集团、黄冈广益投资咨询有限公司、湖北大鹏造价咨询有限公司等7家行业知名企业合作开设了订单班,与山河建设集团、嘉禾装饰公司等企业分别共建了4所校企合作学院.其中,校企合作学院实行相对独立的组织管理体系,建立了理事会管理制度,设立了院务会和专业建设委员会,能更好地为企业量身定制培养符合企业要求的专业型人才.在合作培养人才过程中,学院完善了专业技术交底和安全上岗、实习导师、日志和周汇报结合、巡回检查、总结报告、联合答辩等6种制度,与企业共建顶岗实践考核评价体系,真正实现在教学中强化“会吃苦、知感恩、敢担责”的职业素质渗透教育,强化“会学习、强技能、善沟通”的职业能力培养,在实习过程中接受磨炼,不断提高个人综合素质,实现实习就业零对接,凸显高职院校毕业生的社会竞争力.

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2.推进“零距离”对接岗位要求

为有效地把企业对人才的要求直接植入高职院校的人才培养中,进一步探索校企“双主体”育人新机制,让企业、学生、学校三方受益.学生在学习过程中就推进“零距离”对接岗位要求.在课堂上让学生参与项目式训练,进行跟企业运作模式一样的实际操作和学习,岗位能力得到有效提高,一毕业就能从事相关的工作.我校在毕业生顶岗实习期间直接对校企合作“订单班”同学进行职业考核测试.考核的内容分四个方面,包括在校学业成绩、管理协调能力、适应能力和在校获得的荣誉奖.通过考核测试的同学,被选派到集团公司各项目部跟岗实习.这样与企业对口联姻、双向渗透的“订单教育”人才培养模式,成为落实就业导向、提升就业质量和就业率、解决人才供需矛盾的有效途径.

怎样写好职业教育论文
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3.加强校企合作,提供良好就业环境

这篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020324336.html

校企合作是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措.由于建筑工程技术专业学生的就业面较广,可多方位选择与建筑工程技术有关的单位就业,这样,学校就可以与众多单位建立合作关系,为学生提供良好的技能锻炼、学习环境,提高学生的知识技术水平.同时,也可为各用人单位提供充分的人才考查期,从而选择优秀的毕业生到单位就业.

4.通过在对口企业的就业式实习,有效增强了学生的技术应用能力

学生在公司实地接触到先进的专业生产设备、技术和工艺,及时了解专业生产现状和发展趋势,丰富了实践经验,增强了专业技能.他们实习期满后返校进行实习答辩之时,将在外实习意见反馈在教学中及时补充；在实践教学中学院重新设计部分实训项目,充实了实训内容.加上学生实习结束时已成为具有一定生产经验、熟悉企业生产环境的“准员工”,绝大多数毕业生就留在所在企业工作,这为下届在校生就业也提供了得天独厚的社会资源.

我校多年来积极探索校企合作之路,与校企合作企业建立了可靠的合作关系,办学信誉和质量得到提升.我们还要继续进一步加强与企业的有效合作,充分利用现有教育资源和职业教育发展空间,为企业培养更多的高技能实用型人才.

参考文献：

[1]

刘培德.加强产学研合作,提高中小企业的技术创新能力[J].商讯商业经济文荟,2005（