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关于课堂教学论文例文,与《教学月刊·中学版》(教学参考)2016年总目录相关本科毕业论文范文
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数学概念教学范式陈唐明（337）
如何准确把握教材细节内容的变动
――以亚硝酸钠与硝酸银反应实验的探讨为例
陆燕海林肃浩（340）
恰当定位有效沟通合理取舍
――探求走出鲁迅作品教学困境的途径和方法
杨继利吴爱松（437）
中学英语写作意识培养摭谈
骆凤（441）
他山之石,可以攻玉
――用“热胀冷缩”解决等压面弯曲问题
李春军（444）
历史学科精神的培养
贺培东（446）
从数学语言的学术形态到教育形态
吴宝莹（449）
当堂写作并评价,提高英语写作能力
――以《英语（新目标）》九年级Unit7Wherewouldyouliketovisit?的教学为例
黄蕾（522）
初中起始年级英语分层教学的尝试
――以《英语（新目标）》“预备篇”的教学为例
闻军杰（524）
让化学课堂充满“三味”
陈洪发（526）
善用图表信息提升解题能力
易良斌（529）
学生自主选择能力培养策略
――新课改下思想政治课教学的新思路
陈静（533）
运用历史图表培养学生的学习能力
姜水彬（536）
优化教材知识提升教学效果
王平（625）
《历史与社会》“自我测评”教学的思考与实践
胡建琴（628）
语文版《〈论语〉选读》教学内容之重构
贾桂强（631）
有效追问,让学生在自我改错中提高英语水平
陈虹（633）
函数教学的三个关键点
刘权华（635）
高二历史练习有效度的提升策略
吴琳（729）
英语简易读物中的词汇附带习得
林桂瑶（731）
一张幻灯片引发的英语多媒体教学反思
楼成芳（735）
教学目标设计的开放性
――以人教版高中历史必修2“开辟新航路”为例
周云华（738）
基于证据意识培养的学与教的设计
――以“物质的密度”教学为例
张世成（741）
立足“五让”,提升高中生物教学效率
罗玲（744）
高中地理学习理解障碍分析与应对策略
――以“地球运动”教学为例
王朝晖（822）
“历史与社会”教学碎片化现象分析与解决对策
邢乐耘（826）
习题错解表征的认知分析及解决策略
金嵩洲姚天波陈新（829）
例谈高中物理教学内容的逻辑化处理策略
张惠作（832）
“网络互动作文”评改方法探微
余俊（834）
个性化学习：学案导学的本真追求
吴永才（837）
让“唐诗宋词”从语言的麻木中苏醒
――《唐诗宋词》选修课教学建议
吴绪磊（925）
“以学定教”视角下的高中英语有效教学策略
章斌秋（927）
英语阅读中的语言点评析性教学
姜发兵（930）
一咏三叹且行且思
――高中物理概念迷失现象及教学策略
马功平（934）
老“理”新
关于课堂教学论文例文
――以初中思想品德人教版“承担对社会的责任”为例
麻桂芬（938）
巧借图表探究化解教学难点
――例说人教版高中历史必修1“新中国初期的外交”的教学
陈小军（1036）
关注教学细节,让课堂教学更有效
――对数学教学细节设计的思考
於岳辉俞剑波（1039）
高一新生化学学习适应性现状分析与对策
虞夏骏（1042）
基于初中学生科学素养的操作性定义曹宝龙（1045）
化“屡教不改”为“知错能改”
――前概念对物理教学的影响及应对策略
张韶朗（1129）
散文阅读教学可以这样教
高培圣（1133）
现代诗歌教学突围的若干途径
张利萍（1136）
突显“过程性”,追寻英语课文教学的原味
张利琴（1138）
激扬愤悱顺势而为
――以“香港和澳门的回归”一课教学为例
阚学永（1142）
区域地理案例型情境设计策略
――以鲁教版“区域可持续发展”教学为例
张明（1145）
以建构性教学模式开展科学概念教学
――以“饱和溶液”教学为例
魏林明（1149）
高中英语阅读教学中学生评判性思维能力的培养
田雪莲叶爱忠（1234）
语文慢教学的实施策略
鲍周生（1237）
全球史观在高中历史教学中的运用
俞秀萍（1239）
高三化学概念与规则教学的有效策略探究
卢颖智（1241）
优化作业设计提升学习效能
潘新华高轶（1244）
科学探究中“作出假设”能力的培养策略
――以“探究种子萌发发霉的原因”为例
邰玉韦（1248）
指向核心概念建构的整体化单元学习
――以初中科学《运动和力》为例
韩月红（1250）
教材分析
中美母语教材课文设计的比较研究
――以《瓦尔登湖》为例
叶硕（342）
对人教版高中物理教材部分实验的重构建议
周栋梁（539）
对修订后《英语（新目标）》教材的理解和教学设想
吴萍（747）
人教版必修1第三章《金属及其化合物》教材分析与教学建议
霍本斌（751）
课堂走笔
中学英语网络书面语料的采集
梁健丽（138）
抓住契机生成智慧
――从历史教材中一幅插图谈起
李强（141）
由一道概率习题引发的教学反思
施永新（144）
面对生成,点评“指向”何方
――略论初中数学“对话教学”下的点评艺术
刘东升（146）
语文之美,美在放声悟读
山弘（149）
教师导学言行的课堂有效性启示
肖学雷（239）
例析教师教学效能感对英语词汇教学的影响
李冬梅（243）
莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼量
――对新课程下数学教材资源使用的再思考
邱广东梅松竹（246）
把“根”留住
――高中历史课堂教学的历史味
陈龙（249）
课堂教学节奏的调控艺术
邓昌滨（346）
克服漏解现象,须从教学突破
吕同林（349）
高中学生问题解决能力的培养
许海卫（351）
关于英语教学中文化冲突的叙事探究
――一堂失败的英语写作讲评课引发的思考
缪运霖（354）
对高中语文课后作业设计布置的思考
方文飞（453）
关注目的意识提升教学有效性
秦亚平（455）
初中英语课堂教学有效性的案例分析
汪云娇（458）
摒弃“伪讨论”践行“真合作”
――历史与社会课小组讨论存在的问题和解决策略
俞小红（460）
数学教学口语应有的几个意识
童其林（543）
摒弃初中散文教学的“去散文化”课堂
范维胜（546）
“为尊者”一定“讳”吗?
――谈语文教学中的避讳现象
赵柳英（550）
从“课”的视角思考“试卷分析”教学
胡玫（552）
一样的理念不一样的课堂
――一堂外教的英国文化课的启示
梁美珍（555）
突破机械训练的英语语言知识教学课例的探索
张小红（638）
巧用问题串突破教学难点
王九红（641）
一诗千改心乃安
――记“三角函数之任意角”三轮教学设计优化
蔡丽萍（643）
化学探究性教学的探究技术
周存军（646）
例谈形式谐同思想在数学解题中的应用
赵德钧石世昌（754）
例说文明史观视野下的中学历史教学
宋佩娟（756）
诗化哲理,营造美丽的哲学课堂
饶晓燕王加飞（840）
谈历史与社会学科的说题
徐保波黄忠杰（843）
让学生聪明起来――就解题方法论学生数学思维的“灵”与“韧”
陈敏（845）
交流有“度”合作共赢
――如何提高数学课小组交流的效益
印冬建（847）
从此静窗闻细韵,琴声长伴读书人
――语文教师如何提升文本解读能力
江海陈虹（851）
打造思想品德精品课
――以“世界因生命而精彩”一课为例
金敏燕（940）
追寻政治课堂的简约之美
沈青青（943）
数学例题教学要做好“五讲”
潘超姜志远（946）
例谈高中英语阅读教学中的文本深层次解读
贵丽萍（949）
“同课异构”的新尝试
――以“跨文化、跨层次”视角下的问题探究为例
徐雁光（1048）
真语文,需要学点理论
贾龙弟（1052）
从生命教育观照生物学教学
周炳渠（1151）
例谈历史与社会“依标施教”应注意的三个方面
许锴杰（1154）
仔细研读妥善处理
――关于《历史与社会》七年级上册“图2-39”的教学思考
陈琼飞（1157）
见树木更要见森林
――习题讲评探究性教学案例一则
林尤宏（1254）
谈谈教学案例三要素
牛学文（1257）
备课参考
用圆锥曲线巧解一类二次无理不等式
王恩权（151）
力“图”破解曲线背后的“玄机”
李顺国（152）
几种典型交变电流有效值计算公式的推导
司德平（155）
约束问题与临界值问题例析
钱呈祥韩叙虹（157）
《生活与哲学》教学中贯彻社会主义核心价值观教育的思考
王锦飞（255）
综合区域特征比较区域差异
――关于2012年浙江省高中课改地理科目必修Ⅲ增加“区域差异”的认识与实践
蒋亚琴（359）
现代生物技术的“筛选”问题
赵富强（362）
生物教学中的概念演变及应对策略
张玉明（365）
“二面角”的教学分析与建议
王跃辉谢林（368）
含氧酸&#
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