体育课有关论文范文数据库,与中学体育课现状的调查相关论文摘要怎么写

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摘 要：对中学体育课开展现状进行调查研究,为中学更好、更广泛地开展体育课提供理论参考依据.

关 键 词：体育课；现状；建议

一、研究对象

对承德市4所中学（承德二中、承德三中、承德九中、实验中学）的200名学生以及30名教师进行调查.

二、研究结果与分析

(一)学生方面

1.学生对体育课的喜爱程度的分析

在被调查的182名学生当中,男生占55%,女生占45%.根据调查所示,学生非常喜欢体育课的占38.5%；喜欢体育课的占42.3%；对体育课的喜爱程度感觉一般的占11.5%；不喜欢体育课的占8.2%；对体育课没兴趣的占7.7%.由此可以看出承德市大多数的中学生都是喜欢上体育课的.

学生喜欢体育课的原因有很多,其中有29.7%的学生认为体育课的活动内容丰富；有20.3%的学生认为教师具有亲和力、运动场地丰富；有19.8%的学生认为体育课能使自身变得更强壮；有其他原因的占30.2%.

2.学生希望体育课开展内容的调查情况

体育课开展的内容对学生是否愿意参加体育课起到着很重要的作用,经调查承德市大多数学校每周体育课的开展次数为2节,有40.7%的学生希望体育课开设羽毛球项目；有36.8%的学生希望体育课开设武术项目；有25.3%的学生希望体育课开设篮球项目；有22.5%的学生希望体育课开设体育游戏项目；有18.1%的学生希望开设健美操项目；有16.5%的学生希望开设乒乓球项目；有16.5%的学生希望开设网球项目；有11.5%的学生希望体育课开设排球项目；有11.0%的学生希望开设足球项目.由此可以看出羽毛球、武术这两个项目是大部分学生想掌握的体育技能.

(二)教师方面

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1.体育教师的学历、职称结构状况分析

从调查承德市几所中学的体育教师的学历结构看,专科及专科以上学历的教师占90.6%,其中本科学历的占50.2%；从体育教师的职称结构看,高级职称占10%,一级职称占47.5%,二级职称的占42.5%.这样看来教师的学历、职称结构比较合理.

2.教师教授学生知识技能的方法分析

大多数的体育教师在传授学生新知识时都会采用讲解法和动作示范法,这部分人占总人数的43.3%；运用多媒体进行授课的占26.7%；采用挂图和演示法进行授课的教师占16.7%；采用其他方法进行授课的占13.3%.由此可见在被调查的众多体育教师中,采取的授课方式都是不一样的,但是他们还应多采取些新型的授课方法来满足当前情况下学生学习的要求.

3.体育课的教学内容、教学目标的调查分析

在体育课的教学内容与教学目标方面,大部分中学的体育课的教学内容比较单一,只有田径、篮球、排球、足球、体育游戏等,没有新的项目介入,个别中学开设了体操、羽毛球等课程.甚至还有一些学校的体育课就是“放羊式”,学生自由活动,教师不安排任何内容,有好多学生特别是女生根本不参加活动,而是站在一起聊一些与课堂无关的东西.

(三)学校方面

1.学校对体育经费、场地设施的投入

针对学校对体育经费,场地设施方面的投入情况,本人对承德市几所学校的领导和体育教师进行了拜访,他们认为学校对这方面投入的不是很多,特别是体育器材的经费投入,这也是现阶段部

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2.学校领导对体育课的重视程度

针对这一问题,本人对相关几所中学的领导进行了拜访,发现大部分学校领导对体育课虽然很重视,但是学校没有更多的经费投入,这些使领导也很无奈.

三、结论与建议

1.大部分的中学生都是喜欢参加体育课的,但是也有一小部分的学生不愿意参加体育课,他们对体育课的态度不是很端正

2.大部分的学生参与体育课的动机都是为了锻炼身体、增进健康、学习体育知识技能,但是有一部分学生没有积极的心态参与体育课

3.目前中学体育课的运动强度一般,也有的学生认为强度很小

4.影响体育课开展很大一部分原因在于场地器材供不应求,设施陈旧制约着体育教学活动的开展

5.体育课的教学组织方法非常单一,大多数都是行政班,只有少数班级采用了男女生分组练习,或是按学生的学习兴趣分组,大部分还都是全班学生一起上课,不分项目、兴趣爱好等

1.学生全力以赴,积极参与体育课,教师认真安排每一节课,无论是从课堂内容,还是组织形式上都要精心设计,要尽力做到一节体育课结束后,每个学生都要有收获

2.加入一些新鲜的元素,例如体操、健美操、武术、羽毛球等项目.有了喜欢的项目学生自然就会非常愿意参加,并且会去取得良好的教学效果

3.学校方面,学校领导要给予足够的重视,在运动场地、设施方面给予适当的投入,使体育课能够安全、顺利的开展

4.学生家长要给予学生支持,让学生在学校能够锻炼身体,有一个好的体魄来面对学习

5.学校体育课应该按照学生兴趣设立选修课,合班分组进行,学生能从中学到自己喜欢的项目,也避免学生学习自己不感兴趣的项目.这样的体育课一定会取得良好的教学效果

编辑李姣

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