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初二是初中阶段的关键年段,初二年级的学生不同于初一新生,因为初一新生对陌生的环境有一种畏惧感,加之初一新生无论在小学时是优秀的还是后进的,无一不想给新教师、新同学留下好印象.因此,在初一这一年段,学生从主观上都力争重新确立自己的角色定位,这在客观上便于班级管理.而初三学生面临升学的压力,学习任务相当紧张,为了能考入一所理想的学校,绝大多数同学都在抓紧时间,提高成绩.而初二学生对新环境已由陌生转到熟悉,学习又相对轻松,容易产生两极分化.加之这个时期学生心理、生理发育特别快,情绪极不稳定,自我意识不断增强等,因此常被称之为“危险时期”.一些青少年违法犯罪、打仗斗殴、吸毒、离家出走等事件及早恋现象,经常在这一时期发生.因此笔者认为,加强对这一年段学生的教育管理是十分重要的,我在多年的班主任工作中认真总结,不断积累经验和教训,并用其指导日后的工作,收到了一定效果.其体会如下：

一、加强对后进生的思想教育,尊重其人格,施以爱心,促其转化

转化后进生是初二班主任教育管理工作的一项重要任务.后进生不仅学习落后,而且往往在日常行为习惯上表现得也很差,自控能力不强、懒惰、不思进取等但他们有时心理也存在着激烈的思想斗争,他们也有苦恼,也有追求上进的一面.在实际生活和学习中,后进生往往是个被遗忘的角落,有的老师歧视他们,甚至用冷嘲热讽来刺激原本脆弱的神经,让其自尊心丧失殆尽等这样做的结果,要么使后进生愈发自卑,要么使其破罐破摔,也许有的学生美好的前途就此被断送了.究竟何为好学生呢?老实,循规蹈矩,都不是!纵观成名人物,有不少在小学、初中并非是“懂事、听话”的好学生,但其后来的成就却让人难以置信.调皮好动并非是后进,也许正是一种聪明的外溢.因此,教育者要多给后进生一份鼓励、一份朋友式的督促,一次促膝的交谈,使他们学会自尊、自信、自立、自强.尽力帮助他们解决成长中面临的一个个困惑,这是每一位初二班主任应注意的问题.田某是我班的一名后进生,学习差,行为习惯不好,曾多次给女生写情书,经常出入歌舞餐厅、打游戏机等.面对这样一位学生,在初一时,我就注意观察他的一举一动,努力寻找他身上的闪光点,坚持耐心疏导,充分尊重其人格,批评教育他时,讲究批评的艺术性,尽量避免其产生对立情绪.记得在开学初不久他又犯了一个大错误,针对这种情况,在谈话前我充分了解了事情的经过,以免使自己在谈话中陷于被动.我是这样开始谈话的,“田同学,请坐,能告诉老师你打算怎样度过这学期吗?”（他没有回答）“你很聪明,还经常为班级做贡献,这次你不就主动为班里购买了养鱼器具吗?在初一时你是多么喜欢学习英语啊!可是从上学期期末以来你都做了些什么呢?好好想想吧!我真诚地希望在毕业离校之际你能大声地说‘我终于战胜了自己!’”听到这里,他哭了.从那天起,在他的桌角便多了一张白纸卡,上面写着对自己的要求,而此后我能做的就是给他足够的时间,给他巨大的精神力量,帮他重新昂起头来走路!

二、充分发挥模范带头作用,实行班级自我管理

1.班、团干部当好排头兵.开学初,我召集班委会、团支部干部,讨论如何加强自身素质和修养问题,提出：“从我做起,管好自已”、“争创业绩”的具体要求.从班长到小组长,从团支书到普通团员,人人都要递交一份详细的工作计划,使他（她）们各负其责.并进行周结、月结、学期总结,最后由学生评选出优秀学生干部、优秀团员等等,使班级工作有计划、有组织、有条理.

2.班主任要一视同仁.在工作中,要尊重学生的首创精神,多和学生商量,充分调动班干部的工作积极性,若班干部和普通同学同时违反班级、学校纪律,要先批评班干部以给其它同学以警示,使他们觉得老师是公平的,从而重新来规范自己的行为.

三、精心设计好第一次主题班会

教育无定法.为了给学生们一个新的感觉,针对学生们初一时对我的畏惧心理,我认真研究了在初二这个特定年龄段学生的思想状况和心理特点,精心设计了第一次讲话.

首先,为了给学生们创造一个良好的环境,我亲自动手打扫了教室,并精心布置了黑板,确立讲话的主题为“明天会更好”在它周围画上了张张笑脸,还写了两行小字,“高高兴兴上学,开开心心学习”,努力营造了一种和谐、民主、温馨的气氛.

其次,在开学当天,我特意一改以前的装束,从穿着上使学生和我有种亲近感.我提前来到校门用笑脸迎接学生并热情地同他们打招呼.当学生都到齐之后,我便开始了讲话,先向学生介绍了布置黑板的意图,“‘明天会更好’,因为我们是一家人,彼此之间就应该互帮互助,现在你们每一个人都是一张白纸,初二的历史就由你自己去书写!”这时我讲了初一之所以严厉的原因,“因为那时,你们还不太懂事,而今你们长大了,就更应懂得自尊、自爱、自强.老师愿意帮助你们,有什么困难欢迎你们找我,我定会尽力相助的.”

此外,由于学生都有渴望被人肯定和赞赏的心理,我就根据上学期的民主评议精心设计了各种奖项,如：“三好学生”、“优秀团员（班干部）”、“优秀小组长”、“优秀课代表”、“宣传积极分子”、“特长专项奖”等等,让每个人至少都能得到一个奖项.当我宣布获奖名单并颁奖时,一些同学感动地哭了.通过这次活动,大大融洽了师生之间的感情,增加了学生的信心,并为班主任今后的工作奠定了良好的感情基础.

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当然,除了开好第一次主题班会外,班主任还要和其它教师协同配合上好第一个早读、第一节课、第一个课间操等这样,会使学生时时处处都能感觉到周围一切都在变,从而激励自己奋发向上、拼搏进取.

四、开展丰富多彩的课外活动,让每位学生都能全面发展,健康成长

首先,初二学生这一阶段发展极其复杂,充满矛盾.因此,又被称之为“困难期”、“心理断乳期”.就生理而言,他们正处于青春发育期,生理上的这种迅速变化,对其心理发展有着重大影响,一方面,客观存在刺激了他们自我意识的觉醒,另一方面,也给少年带来异性交往和性心理卫生方面的问题.因此,学生情绪不稳定、易被激怒、好走极端、容易陷入情绪的低谷、对导性有好奇心、易出现早恋现象等.作为班主任,应及时启发他们学会领悟人生,敢于面对现实,寻找自己的优势.在平时应多注意观察学生的言行,对有心理障碍的学生要经常对其进行心理辅导,请心理专家定期开办心理门诊,并按性别进行青春期教育.

此外,还要广泛开展各种活动,如我校每学期都要举办科技活动月、校园文化节等.通过这些活动,能开阔学生视野,减轻心理负担,促其全面发展.

总之,由于初二学习科目增加,难度较大,因此,也最容易出现分化.所以,从学习上入手,提高学生学习兴趣,激发其学习动机,也会收到一定效果.

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