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资规模下进行经营.当SE>1时,意味着规模经济,扩大规模总能促进生产率的增长,反之,则意味着规模不经济.从1998～2012年期间的规模效率和纯技术效率变动看,两者与资源配置效率的变动保持着明显的一致性,呈现出逐步下降的发展趋势.| 有关论文范文主题研究: | 关于中等职业教育的论文范文 | 大学生适用: | 学校学生论文、在职研究生论文 |
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五、结论与展望
第一,1998～2012年期间,我国中等职业教育全要素生产率（TFP）整体均值为1.001,处于较低水平,这主要是由于在此期间中等职业教育发展阶段性的剧烈起伏导致的.
第二,我国中等职业教育生产率的增长明显表现出较大的波动性,呈现出先抑后扬的发展态势,表现出明显的行政主导特点.而我国中等职业教育生产率区域间表现出相对比较均衡的发展,中西部地区相对东部表现出更大的增长趋势.
第三,从生产率增长变化的分解来看,技术进步是促进我国中等职业教育全要素增长率（TFP）增长的决定性因素,而资源配置效率的作用并不明显.规模效率、纯技术效率与资源配置效率保持同步变化,但对职业教育TFP的变化作用不明显.第四,从我国职业教育现状看,当前我国职业教育技术进步效率发展进入相对平缓的阶段,资源配置效率、规模效率效益、纯技术效率均处于逐步下降的发展区间.这一方面反映出,我国职业教育的发展面临着规模难以维持的困境；另一方面技术进步效率开始逐步下降.
因此,走内涵式发展道路成为我国中等职业教育发展的必然选择.首先,明确中等职业教育面向产业办学的定位,加强中等职业教育体制机制创新,不断推进中等职业教育产教融合、校企合作水平,加强工学结合,不断提升职业教育办学质量.其次,加快现代职业教育体系建设,明确中等职业教育在现代职业教育体系中的地位及角色,积极探索中高职衔接机制,建立和完善国家职业资格框架体系,不断增强中等职业教育吸引力.再次,积极推进中等职业教育区域合作,积极借助东部地区职业教育优势,推进中西部中等职业教育发展水平和自身建设能力,不断提升中等职业教育服务区域的能力.
参考文献
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该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/0203284.html
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AbstractChinesesecondaryvocationaleducationhasgonethroughdifferentstagesofthetrough,rapiddevelopmentandtransitionfrom1998to2012.ThechangesofTFPofChinesesecondaryvocationaleducationcanbeanalyzedbaseontheMalmquistIndexMethod.TheresultshowsthatthegrowthofTFPofChinesesecondaryvocationaleducationismainlydrivenbytechnologicaladvancesefficiency,whiletheeffectofresourceallocationefficiencyislimited.Meantime,scaleefficiencyandpuretechnologyefficiencyalsohavelittleeffectonthegrowthofresourceallocationefficiency.ThefuturestrategyofChinesesecondaryvocationaleducationshouldfocusonthecontinuousimprovementofitstechnologyprogressandmanagementcapability.
KeywordsMalmquistIndexMethod；totalfactorproductivity；secondaryvocationaleducation
AuthorPanHaisheng,associateprofessorofSchoolofEducationofTianjinUniversity（Tianjin300072）；RanTaotao,masterstudentofSchoolofEducationofTianjinUniversity
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