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关于大学生类论文范文参考文献,与新媒介环境中的大学生影像认知教育相关毕业论文致谢

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;主要原因,而大学生正处在个体完善的重要时期,所以面对这样的问题,值得我们思考的是如何通过影像认知教育相关课程来改善、提高他们对影像的鉴别能力,这是进行高校大学生影像认知教育的出发点.而在大学的教育中,影像素养的理论和影像实践的课程通常只停留在一些影视与传播的相关专业上,有些也只是在公共选修课上露出一点蛛丝马迹,基本上是被边缘化、被他者含化的状态.

在当下,培养大学生的影像认知能力具有时代意义.“在语言文字主导时期,文化艺术整体上倾向于一种思想、品格崇拜,一种内在指向,是理性的文化”[16]；课本教材所体现的主要是这种文化价值,精神层面的东西是其内核,它提倡人的和谐、全面发展,以实现人的完善与圆满,这种极富人文主义的思想确实是教育所需,而在影像文化主导时期,思想、意义的危机已成事实,文化倾向于一种视觉与消费的崇拜,以满足外在的“看”的需要而不是“思”的考量,这种需求更多地指向生理层面的快感,具有即时性、消费性的特点；因此,影像作为一种感性的文化,是一种快餐式文化.作为不可避免的文化现实,对于高校大学生影像认知素养的提升就变得更加急迫.而开展大学生影像认知素养教育的目的就在于,唤醒其文化自觉意识,培养一种影像的文化修养,增强对媒介虚拟文化的独立批判能力,为他们今后的学习与发展奠定创新能力基础.今天,大学生很容易通过网络获取图形、图像等视觉形象,而且影像在与文本的交流过程中起着重要的作用,这使素养的内涵承载了现实的意义.在新媒体和网络环境下,解释、创作与交流影像的能力就变得和常规阅读时代的读、写、算同等重要.因此,需要帮助高校大学生认知影像语言的编码和解码,使他们具备处理影像信息的基本能力,让他们能批判地思考影像内容,准确读解其含义,并能组织影像符号进行交流.

由于影像能使抽象的概念更加具体,使复杂的信息更易理解,使枯燥的东西变得如此形象,所以从影像的纯视觉要素及其结构中读取信息并由此进入审美层次,是新媒介环境下大学生所必修的通适课程,即基本的影像认知素养提升,这样才能适应当今视觉文化下社会对大学生个体的要求.

参考文献

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