体育教学方面论文范文集,与新课改背景下的体育教学相关本科毕业论文范文

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摘 要：主要结合新课程标准和多年的教学经验,对新课程下的体育教学进行了一些探索和实践.

关 键 词：新课改；体育教学；教师行为

随着课程改革的不断深入,体育课程标准亦重新确定了体育学科在整个学科体系中的地位,使越来越多的学校开始重视体育学科的教学.体育的教学指导思想也发生了质的变化,从片面的关注体育运动转向了关注学生的身心健康.

一、学校体育教学主要存在的问题

以往我们的体育教学目的性较强,只是盲目地追求体育教学目标的短期效益,片面地强调学生的身体素质,简单地将增强学生体质作为体育教学的目标.因此,体育课也就简单地变成了身体素质测验课,而忽略了对学生从事体育活动的兴趣、习惯及自觉进行体育锻炼等能力方面的培养.学校体育的主要教学方式就是以课堂和书本知识为主,以教师为主导,教学形式也多采用命令、模仿、检查等方式,学生几乎没有自主学习的机会.因此,学生独立学习的机会也就极少,很难意识到体育学习的重要性及其对自身身心健康的重要作用,他们离开学校便不再进行体育锻炼,也不知该如何进行.

二、体育教学改革的基本方法

1.强化体育意识,树立终身体育观

学生体育意识的强弱将直接关系到体育教学的效益以及学生终身体育观的建立.一直以来,中小学生的体育意识都比较薄弱,要想改变现状,首先就必须让学生体会到体育活动的乐趣及其对自身的意义,只有这样,才能激发起他们对体育学习的兴趣,寓教于乐、事半功倍.其次,我们要在校园中营造一种体育氛围,使学生时时刻刻受到体育的熏陶.

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2.转变教学观念

传统的体育教学中,学生始终处于被动位置,过分强调教师在课堂的主导作用,致使学生只是跟着教师后面进行模仿练习.因此,在新一轮的体育教学改革中,首先转变的就是传统的教学指导思想,使教学方式变被动为主动.只有教师转变了传统的教学观念,让学生成为课堂的主人,充分调动学生的积极性,才能使学生真正掌握科学的锻炼方法并使之终生受益.

三、改变体育教学模式

1.教师行为的变化

教师在新课程中的最大改变便是角色的转变.教师不再简单的只是知识的讲授者和管理者,而应该成为学生健康成长的促进者和领路人.

（1）由知识技能的传授转化为学生健康成长的促进者

在新课程标准中,教师的主要职责已从技能的传授者转变为学生健康成长的促进者.应当帮助学生制订合适的学习目标,营造一种轻松愉快的课堂氛围,并与学生一起分享各自的情感体验和成功的喜悦,一同寻找人生真谛,能够正确地对待过失和错误.

（2）由学生的管理者转化为学生发展的领路人

新课程要求教师把自己定位为学生发展的领路人.因为每个学生的成长

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作为领路人,我们要谨记教师的职责是教育所有的学生,平等地对待每一个人,更要坚信每个学生都有学习好的潜能,都有成功的潜质.只有这样,学生才会真正地相信你,从而按照你的要求来做.

2.课堂教学方式的变化

传统的教学方式片面地强调学生对运动技能的掌握以及运动技能的形成规律,而忽略了学生身心健康的发展.不仅使体育课堂变得死气沉沉,学生失去了探索的兴趣,也阻碍了教师个人知识的发挥和学生个性的发展.因此,我们要更多地采取灵活的教学方式,因材施教,充分发挥体育课堂的优越性,特别注重培养与发展学生的个性及其创新精神.由注重学生体育技能的培养转向对体育精神的追求,增强师生之间的互动,使学生热爱体育,形成良好的锻炼习惯,保持身心健康.

新课程标准要求体育教师做一个体育引导者,而不是发令者,教师应当展现自己新的教学理念,创造出适合学生并符合学校现状的特色体育项目,营造出一种独具特色的体育氛围,只有这样才能适合新课程标准下体育教学的要求.

（作者单位河南省虞城县界沟镇一中）

?编辑郭晓云

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