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摘 要：写作是英语教学的重要组成部分,现就如何提高学生的英语写作能力展开讨论.

关 键 词：英语教学；写作指导；写作能力

加强素质教育是当前学校教育的主要导向,以学生的发展为出发点,把自主权还给学生,让学生在自主探究学习中学会学习,对提升学生的综合能力有极大的帮助,以英语作文写作为例,英语作文教学向来是英语教学中的难点,英语考试中作文占有很大的比重,且通常作文都为最后一题,有时还会出现小作文和大作文,这对考生是很大的考验,学生在做完前面大部分阅读题后,往往剩余时间会很紧,没有留给作文写作过多的考虑时间,可能会导致最后考试功亏一篑,而作文也是学生书写与表达能力的重要表现形式,所以作文在英语考试中尤其值得重视.那么,如何在日常学习中提高学生的英语写作能力呢?

首先,我认为目的要明确,英语是交流的工具,灵活是它的特点,让学生平时多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子,这点十分重要,学生目标明确,在学习过程中才能激发求学的欲望.所以,我们必须从每一堂课开始就注重对学生良好学习习惯的培养,加强学生对英语字、词、句知识的积累,这是英语学习的根本,积累一个词,就应掌握这个词的用法.记单词不能光记它的意思,而应深入了解它的适用环境、常用搭配以及习惯用法等,这样才算真正掌握了一个词.同时对一些精彩的句子应让学生摘抄下来,熟练记忆,在考试时能够灵光一现.请注意这里的“精彩”,并不是专指那些生僻的、羞涩难懂的句子,这里的“精彩”是一些表达方式新颖、生动形象的句子.一些原汁原味的英文习作之所以读起来很有味道,一个很重要的原因就是它们综合运用了不同的表达方式,能变换句式,避免重复哆嗦.如果学生有意识地多积累一些这样的精彩句子,并在自己的习作中去熟练运用,便可摆脱单一枯燥的模式,使自己

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再者,经过缩写和改写的训练以后,就可以进行多角度、多格式的自由作文训练,加强学生主观意识表达的能力,使作文的形式不再拘泥古板,不再看起来毫无生气.作文的练习也颇有技巧,这里我们要提到大多学英语的人都会有的“语感”,那么什么是“语感”呢?听起来是悬而又悬的东西,实际上就是平时的积累与练习在考试时集中爆发的表现,有的学生感觉语法学得混乱,实际做题时准确率却很高,问其原因,皆为“语感”.在写作中同样需要这种神奇的感觉,有了语感就能使作文过渡衔接自然,浑然天成,毫无瑕疵,看起来大气有范,这种作文是很受改卷老师欢迎的,易得高分.具体来说,英语作文主要分以下三个部分：

开始部分――说出文中的要点、核心问题.

正文部分――围绕主题开展叙述、讨论.

结尾部分――对全文的总结和概括.

这三个部分的大意,和语文中“凤头、猪肚、豹尾”的意思差不多,即华美、丰富、有力,给人一种循序渐进之感,将人的情绪调动起来,到结尾达到一个高峰.做到内容完整、连贯,全文中心突出,段落之间必须是有机联系的.

就开头而言,应该确定主题句.主题句是对全文的概括,是文章的主旨,它能在文章中起到“画龙点睛”的作用.在开头时多引用名人名言,使得文章立马提升一个档次,除名言外,数字说明也很醒目,有说服力.非谓语以及主语从句开头也是不错的选择,不过从句切记不要过于冗长.作文的正文部分,注意分段,每一段不要太长,每一段的连接词是值得注意的地方.最后的结尾十分重要,是概括整篇文章的内容,深化文章的内涵的部分.

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最后,再提几个英语写作中十分重要的细节.

1.注意自己的书写,这点非常重要,字体漂亮的试卷,势必是赏心悦目的,且不问表达如何,分数肯定就比同级别的试卷高了若干分.

2.注意过渡词的运用,恰当运用过渡词可以使文章结构紧凑,过渡自然,避免脱节现象.

3.注意改变句子开头方式.切忌在各段的首句出现低级的错误,会使阅卷教师对你的印象大打折扣.

总而言之,要提高英语写作能力,必须投入大量的时间与精力,需要广泛的阅读,不断的练习,积累更多精彩的单词、短语、句子,并尽可能地运用到习作中去,多学习模仿一些原汁原味的文章,这样就能使写作水平达到一个新的高度.

（作者单位重庆市南川区水江中校）

?编辑张珍珍

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