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小学语文教学有关论文例文,与探析小学语文教学师生互动交流相关论文发表

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摘要：小学语文教学中师生互动交流效果的好坏直接影响教师的教学效果.就当下师生互动交流产生障碍的原因,制订了一系列解决措施.

关键词：小学语文；师生互动交流；有效途径

教师在语文教学中开展教学活动的过程,实质是教师和学生之间互动交流的过程,师生间互动的好坏直接影响着教学活动的开展.然而,当下进行小学语文教学的过程中,仍存在着师生不能很好沟通的现象,这严重影响了小学语文的教学效果.因此,我们应总结分析这其中的原因,采取切实有效的措施来改善这一现象.

一、小学语文教学师生互动交流产生障碍的原因

1.传统教育观念的束缚

随着教育体制的改革,小学语文教育也有了很大程度的进步和发展.但是,当下语文教学过程中,教师还是从一定程度上受传统教育观念的束缚,课堂仍以教师传授知识为主,忽视了学生的主体地位,师生间互动很少.这种教学方法使得学生只能按照教师的思维模式来思考问题,无法发挥他们的主观能动性.

2.不能正确清楚地认识小学语文教学的特殊性

处于小学阶段的学生,一般活泼好动,注意力难以集中,自制力差.因此,教师在进行小学语文教学时应充分考虑小学生的这些特性,采取有效的互动交流手段来营造一种活泼向上的学习环境,激发学生的学习兴趣.

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二、小学语文教学师生互动交流的有效途径

改善小学语文教学中师生的互动交流的前提是充分认识小学语文教学的特殊性.教师只有明确语文教学中自己和学生之间的联系,制定多样化的互动方式,才能真正地提高语文教学效率.

1.采取课堂提问的方式,增进师生互动

教学过程中,小学语文教师应依据实际教学情况来设置有效的提问方式,积极鼓励引导学生参与,让他们有目的性地去探究文章内容,主动思考,从而提高教学效率.

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2.采用课堂讨论的方式,增进师生互动

教学过程中,教师可以积极组织学生就某一话题分组进行讨论,自己在一旁进行指导,最终每组选出代表来阐述该组的观点.这种互动交流方式,不仅能活跃课堂气氛,引发学生的积极思考,同时还增加了学生之间、教师与学生之间的感情,增强了他们的集体荣誉感.

3.开展场景模拟的教学活动,增进师生互动

教学过程中教师可以充分利用学生活泼好动的特性来组织开展与教学内容相关的场景模拟,使得学生能够身临其境,深入体会了解课本内容,提高他们对语文的学习兴趣.

参考文献：

蒋菊芳.有效课堂从提问开始[J].文教资料,2009（34）.

（作者单位四川省苍溪县东青镇寨山小学）

?编辑王团兰

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