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家庭教育类有关论文范文素材,与现代中国家庭教育的困境与出路相关论文下载
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摘 要：随着国家人才战略以及优生优育政策的推行,人才的培养不仅成为社会发展所最为关注的问题,也牵涉到千家万户对家庭教育观念的落实与提升.教育一直是一个常谈常新的话题,而家庭教育,作为大教育的组成部分之一,一直以来也被大众广为关注和重视.而在当前社会大环境下,本文试图找出中国家庭教育的困境与出路,希望有助于家庭教育在人才培养的过程中找到自身的位置,发挥其有效地力量与作用.
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关 键 词：家庭教育；家长；孩子
中图分类号：G640文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）05-002-02
家庭教育是对人影响最为深远的教育,是学校教育与社会教育的基础.《教育大词典》对家庭教育解释为：“家庭成员之间的相互教育,通常多指父母或其他年长者对子女辈进行的教育”.针对教育对象而言,家庭教育涵盖在亲子互动过程中,成员间有相互的教育影响,而我们通常多理解为父母对子女进行的教育,尤其对未成年子女从进行的教育.中国家庭教育起源较早,有关家庭教育的家训、家书反映了中国家庭教育发展的客观事实,其中较为有代表性的有《女训》、《诫子书》、《颜氏家训》、《曾国藩家书》等.在学校教育未广泛普及的历史进程中,严格而规范的家庭教育一脉相承,与社会伦理规范相契相合,对个人的修身、立志、品德发展起着重要作用.自近现代以来,在多元文化的碰撞中,也激发着我们对家庭教育进行更加广泛而深刻的思考.父母作为孩子的第一任老师,对孩子的成长与发展起着不可磨灭的影响作用.望子成龙,望女成凤,一直以来是中国无数家长的心愿.然而,在社会快速发展的今天,层出不穷的教育问题却困扰着许多家长,也牵动着整个社会.
一、总结来看,当前中国家庭教育有以下几大困境：
(一)错误定位家庭教育
就对新一代孩子的培养而言,学校以及社会对家庭教育的功能有了更高的要求,随之对父母的知识水平要求也有新的提高.学校也越来越认识到,调动家长开展家庭展教育积极性的重要作用.从“家访”“家长会”到“家长参与学校管理”“家长辅导孩子作业”等,形式越来越丰富、多样化.然而,在社会广为呼吁为孩子减负的现状下,家庭教育的负担可谓越来越沉重.为尽快消化课堂上学到的知识,许多家长变身成为孩子的“课外辅导员”,一些学校的“家校互动”实际上把学校应该承担的知识教育任务转嫁给家长不少家长深感自身知识不足或时间不够,干脆将放学的孩子直接送往辅导班等课外辅导机构.无疑,在家长尽心竭力满足孩子教育需求,并摩拳擦掌试图参与学校管理的现状下,我们不难发现家长被拉到学校智育共同战线的这样一种扭曲现象.著名教育学者熊丙奇说：“家庭教育和学校教育之间的界限本来很清晰,学校教育以知识教育为核心,家庭教育关注孩子的性格养成和身心成长,以前学校‘家校互动’说的是互相共同关注学生的成长,但现在把家长变成孩子的课外辅导员,是一种教育的完全异化.”
家长作为孩子的第一任老师,家庭教育也伴随孩子终身,当因材施教在学校实行困难的时候,家长无疑要在关心孩子个性及人格培养上下更多功夫.近年来,社会上有关初中学生因嫌母亲唠叨,管教研而弑杀母亲的案件；大学生因嫉妒心理而给室友投毒的事件；以及每年都存在的因受不了高考失败而跳楼的事情等,无疑不是在提醒我们社会、学校以及家长,我们在关心分数,要成绩的时候,更要关爱到孩子心灵的呼唤,心理的健康.因此,现代家长在盲目追随学校给学生智力教育助力的时候,还应给自己的家庭教育正位.
(二)家庭教育观念有待更新
1.父母与孩子的民主平等
社会的变革必然带来观念的更新,尤其冲击着传统的家庭伦理观念.不过,虽说民主平等的思想已深刻地被我们社会所理解和接受,但长幼尊卑的家庭观念仍然在很大范围内践行着.专制型家庭模式下,父母往往高高在上,希望孩子虚心接受自己的绝对领导,以保障其在孩子面前的权威地位.而在这种不平衡的家庭关系下,最有可能出现两种结果：一是孩子逆来顺受,二是孩子被逼急而反抗.
另外,有些父母将一切听从孩子视为民主平等,却让孩子走向骄纵,蛮横的另一极端.目前,小规模家庭模式下,孩子往往变成家庭的核心,越来越多的“小公主”“小皇帝”由此诞生.父母与长辈对孩子的尊重越来越偏离理性,走向盲目,这种对“民主与尊重”的标榜,我们也认为是不可取的.
2.物质奖励与精神支持
日常生活中,我们经常听到父母对子女承诺,这次考试进步就给你买什么什么.这些父母坚信,物质奖励最能成为孩子学习进步的动力.其实,精神支持可以有很多种,但在物欲横流的社会风气下,家长也偏向于将对孩子的精神支持等同于物质奖励.如此做法,不仅会引导孩子对物质消费品越来越高的需求,也容易让孩子形成“学习是给父母学的”想法.
同时,我们必须相信儿童具有自我约束和管理的能力.谈到“错误及改正方法”,蒙台梭利认为“如果我们必须对儿童进行夸奖和惩罚,他已经没有了自我约束的能力,约束的方法必须由老师来提供.假设他们正在进行工作,我们不停的给他们奖赏或惩罚,这种会严重影响儿童精神上的自由”.②因此,过度给予孩子惩罚或物质奖励,不仅容易形成我们常见的儿童思想―学习是给父母或老师学的,而且限制孩子心灵的自由发展与成长.
3.教导与沟通
从伊伊学呀开始,我们就不断地在日常生活中接受来自父母的教育和教导.我们可以看到,在多数父母与孩子交往过程中,大到做人处事,小到穿衣吃饭,父母往往会珍惜可利用到的机会来教导子女,在孩子有疑惑的时候,一些父母会直接驳斥到：“我吃过的盐,比你走过的路还多,你懂什么?”这些父母不是不懂得沟通的作用,而往往是在生活中认为自己的教导就等于沟通,甚至是教导的效果要胜于沟通.但父母等于真理吗?答案显然是否定的.根据重庆市教育科学研究院发布的《重庆市中小学生家庭教育发展报告》显示：“不知道怎样教育孩子、没有时间教育孩子、教育孩子经常不一致.”这三项是家长们在家庭教育中的最大烦恼,达到了92.3%,认为完全有能力教育孩子的家长只占极少数.③因此,在父母对教育孩子的方式方法还没有完全成熟和科学化的时候,父母不要以自己的经验及意愿来一刀切.有效地沟通往往可以达到双向的理解,而一味单方面的教导总有对孩子不再受用的一天.许多父母对这些道理也是能够理解,不过,一方面,有的家长是习惯了居高临下的方式,一时难以降下自己的身份与孩子沟通；另一方面,更多的家长会困惑于如何找到有效的沟通方法.（三）家庭教育方式有待落实
近年来,有关家庭教育的书籍大量畅销,无数家长希望经过苦读,找出最适用的家庭教育方式.同时,2013年,一档亲子类真人秀节目《爸爸去哪儿》受到了热烈追捧,也掀起了社会上对家庭教育方式的大讨论.不少做父母的观众反应：收看节目的同时,也对自己的家庭教育方式进行了反思.如此,足以反应中国广大父母自己学习,更新教育观念的热情与信心.不过,生活中我们还是常见许多家长给孩子提各种各样的要求,而没有看到他们新的教育方式的落实问题.
一方面,许多家长信誓旦旦,或在
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