关于小学生方面论文范例,与小学英语口语有效教学设计相关毕业论文模板

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摘 要：英语是当今时展不可或缺的一门课程,也是目前小学教育中较为重视的课程.本文先提出教学设计的基本含义和口语教学的意义,之后指出口语

关于小学生方面论文范例

关 键 词：小学英语；口语教学；有效教学设计

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）07-080-01

英语是国际通用的语言,而小学英语更是当今小学生英语入门的基础性学习,小学生的英语教学要注重基础知识的培养,从英语最基本的知识开始学习,注重小学生听、说、读、写方面的培养.国家现在开始逐步的重视小学英语教育,这会成为学生未来英语高端学习的根本性基础,也是学生以后步入社会的奠基石,因此,如何正确教育小学生的英语学习就成为当今学校亟待解决的问题.

一、什么是教学设计

所谓教学设计就是指以培养学生基础知识学习为核心,结合正确的教育方法,通过详细合理的分析教学中出现的问题,并对问题进行妥善的解决,选择适合学生的教学方式,整合全面的教育资源,使得教学达到既高效又落实的目的.

目前我国对于小学英语教学的方法比较全面,充分考虑到小学生对新知识的接受难度,还要估计学生的心理状态,尤其英语这门学科,它是后续学习的基础,直接决定学生的未来英语发展方向,因此,小学英语教学设计尤为重要,只有合理的设计课程,才能进一步有助于小学生的成长发展.

二、小学英语口语教学的意义

1、促进学生未来的发展

小学生对新知识的好奇心比较重,接受新知识的速度也比较快,因此,对小学生普及英语学习是非常重要的,这对学生的未来发展有着良好的促进作用,既可以保障学生对英语知识充分的了解,又可以让学生多掌握一门课程,这对学生的未来英语学习有着积极的促进和发展的作用.

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2、增强国内小学生对英语教学的认识度

现在很多地方都开始注重小学生的英语教育,而英语也成为了国际上应用最广泛的一门语言,加强小学生的英语学习,全面发展学生的口语能力,从小开始培养学生的语感,锻炼学生的英语运用能力,让学生充分认识到英语的重要性,为后续学习打下坚实的基础.

三、口语教学在小学课程中的应用不足点

1、英语教师教学水平一般

由于我国对小学生的英语教学开设的较晚,对英语知识课程的设定也不完全规范,使得现在很多英语教师自身能力不高,很多都没有接受过系统的小学英语教学训练,缺乏英语教学经验,对学生的英语水平不甚了解,有的只是将知识一笔带过,不注重学生的基础性学习,更加缺乏口语的训练,由于教师自身口语能力不足,导致学生的口语水平也不高,长此以往,小学生会大大减少英语学习的兴趣,以致形成恶性循环,严重影响后续英语的学习.

2、学生的学习方式不完善

小学生对学习缺少持久的恒心和耐心,尤其近些年小学生的课程不断增加,更加重了学生对学习的抵触心理,再加上英语这门特殊的课程,小学生认识不足,对英语产生排斥的现象,这些方面的形成都与学生的学习方式有着直接的关系,如果学生的学习方式不完善,对课程的分配不合理,就会发生学生有偏科的情况,久而久之,严重影响学生的学习情况和成绩.

3、教学设计不合理

学校对于英语这门课程设置不规范,重视度不高,在教学方面的设计不合理,就会导致学生的学习情绪不高,如果学校对英语课程设置不规范,对教学方式不改进,势必会形成不好的趋势,严重影响学生对英语学科的认识,以致带给学生较差的英语基础,延误学生的成长和学习.

四、提高小学英语口语教学的几点措施

1、提高英语教师的综合水平

教师是学生的模范,尤其小学生,这个群体是模仿能力最强的一段时期,因此,只有优秀的教师才会教育出品质优良的学生,所以,教师要从自身做起,提高自我教学水平.例如可以经常参加教师进修课程,先提高教师的知识水平,尤其英语口语方面的能力,先为学生做好榜样；其次教师要经常与外籍教师进行沟通交流,不断练习自己的口语能力,提高口语的授课水平；最后教师要提高思想道德水平,在思想上认识到英语教学的重要性,提高思想素养,在学生面前树立良好的形象,通过不断提高自身教学水平,从而让学生更好的学习英语知识.

2、改进学生的学习方式

小学生是一张白纸,他们需要通过教师和学校的教育来为这张白纸填色填内容,所以学生的学习方式与教师的教学有着直接密不可分的关系,现在很多小学生根本没有认识到学习的基本概念,更无法了解英语口语的重要性.所以要给学生建立起良性的学习方式,培养学生正确对待英语学习的态度.例如可以让学生由浅至深的学习,逐渐开始了解英语这门学科,给学生建立规范的学习方式,养成学生每天练习英语的习惯,锻炼学生的英语口语能力,天天强化,必然会让学生形成英语学习的习惯,从而逐步的提高学生英语学习能力.

综上所述,教育的发展关系着国家未来的发展程度,小学生的教育培养直接关系着学生的未来成长规划.因此,只有不断提高教师的教学水平,不断改善教师的教学素质和能力,同时培养学生良好的学习方式,加强学生口语学习,提高口语能力,最后综合设计英语口语的课程,整体合理性的规划英语学习,不断提高学生学习水平,使得学生有更好的基础来面对未来的深入学习.

参考文献：

[1]冯颖妍.小学英语口语有效教学设计研究[D].广州大学,2012.

[2]张晓妍.小学英语课堂有效教学问题研究[D].东北师范大学,2012.

[3]仲阳.小学英语游戏教学设计应用研究[D].宁夏大学,2013.

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