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新课改方面论文范例,与课改下小学语文教学方法的相关论文答辩
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摘 要：语文就是一门语言性学科,是学习其他学科的一个重要工具.在新课改下教好语文,特别是小学语文对学生将来的学习影响非常的大,老师承担着学生未来的重担,是目前教师们研究的一大课题,为此,作为一名小学语文教师,要努力做好新课改下的教学工作.为学生开辟出一条适合新课改教学的求学之路.
关 键 词：新课改；小学语文；方法探讨
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）07-129-01
该文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020331869.html
伴随着新课改的不断推进与深入,给小学语文教学带来了春天,在这期间,我一直都在努力学习新课标,认真领悟课程改革的新理念,逐渐更新自己的教育观念,努力把新教材的内容用一定的方式传授给学生.面对学生的主体地位逐渐突出,我们应该一边教学、一边探索研究,并在具体的语文教学过程中不断实践、不断积累经验,在反思感悟中加以创新.以求为学生开辟出一条适合新课改教学的求学之路.
一、深入钻研课本
新课改要求要充分利用课本教学资源,教科书是最好的教学资源,知识的精华都在课本上有所体现.作为老师,一定要先把课本研究透,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素.如果老师对课本不了解,教学重点不清楚,就会出现混乱式教学,讲解不详细,目的不明确,最后南辕北辙,误人子弟.我虽然执教语文多年,但是面对一篇新的文章,我还是会先把文章读透,把段落标记清楚,看看哪些字词学生有可能不理解,作者的写作意图是什么等等,这样在课堂讲解的时候重点给学生设置问题,引导他们走进作者的情感世界.
二、教给学生正确的学习方法,促进学生发展
古人云：“授人以鱼,不如授之以渔.”由此可知,教师教给学生正确的学习方法很重要.在传统的教学中教师经常让学生背诵默写,对知识进行死记硬背,这样的教学非常死板,学生获得的都是短暂的记忆,过一段时间就会忘记.这样的教学方式也会在一定程度上使学生对于语文产生厌烦感.为此,教师要教给学生正确的学习方法,让学生养成良好的预习习惯,在对内容的预习中发现问题、提出问题并试着解决问题,对于自己实在弄不明白的标上记号,等待课堂上教师帮助解决.在教学中,教师可以试探性地让学生自己学习然后提出问题,教师针对问题再统一解答.这样不仅锻炼了学生的自学能力,同时也培养了学生独立解决问题的能力.其次,在课堂上学生要敢于提问题.对于课堂上发现的问题,自己弄不明白的要敢于举手,并充分发表自己的意见、看法以及观点.从而锻炼自己的口才,使语文知识能真正发挥实质性作用,而不是为应付考试而学.再次,学生还要勤于动笔.在课堂上教师讲课的时候要养成记笔记的好习惯,记笔记是一种对知识的巩固,加深了新知识的印象.
三、要培养学生学习个性
二期课改提倡的是个性化学习,在这里个体与个体之间的差异既指学生个性化学习带来的差异,又包括学生中发展快的与发展缓慢的之间的差异,这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显,特别是学生中发展快慢之间的差异.要解决这个矛盾,教师首先就要注意培养学生良好的学习习惯,尤其是要培养反应慢的学生的学习习惯.培根说：“习惯是人生的主宰.”叶圣陶说：“教育就是培养习惯.”可见
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四、发挥主动性,引导学生主动探究
以往的教学往往忽视了学生学习的主动性,以教师的讲授为主,以教师的活动为中心来展开教学,学生作为课堂的附属只有听的权利,而没有发言的权利,这种教师单方面的教学使得学生倍感压抑,参与学习的积极性与主动性不强.新课程改革提倡建立平等、民主、和谐、融洽的师生关系,把学习的主动权还给学生,突出学生学习的主体地位,增强学生学习的主动性,充分发挥学生的主观能动性,最大限度地挖掘学生的潜力,让学生积极愉悦地投入到学习中来.因此,在教学中我们要为学生营造乐学的氛围,让学生有更多的自由与选择权,让学生主动思考、积极发言,敢于挑战教材与教师,勇于发表个人独特见解,从而彻底实现由以教师为中心的“一言堂”到以学生为中心的“多言堂”的转变.
五、要强调教师自我反思
小学语文教学的反思活动可以随时随地进行,它应该成为小学语文教师的“习惯动作”,一位聪明的小学语文教师会把工作、学习、生活中接触的各种信息与小学语文教学联系起来,这种反思就是常态的、积极的反思.我们反对把教学反思搞成期中、期末总结汇报.小学语文教学活动本身就具有综合性、多样性、灵活性、复杂性、开放性、特意性、生成性等特点.因此,小学语文教师要想在一个个单元的教学系列、一个个短暂的课堂中达到完美的教学效果,是非常难的.正因为这难度,才使得教学活动本身充满魅力和挑战性.结合智慧的反思,教师的每一节新课都会比上一节课安排得更合理,教师的成长和进步会更快.当然,最终受益的还是学生.
总之,新课改的春风已经吹遍了学校教育的每一个角落,在新的课程理念下,希望广大教师更新理念,改变教学方式和方法,让我们的教学方法呈现多样化的趋势.素质教育要培养全面的人才,让学生走向社会后不会出现“高分低能”的现象.只有这样,通过运用新的方法,坚持不懈,一份耕耘,一定会有一份收获,新课改下的小学语文课堂教学效果一定会得到提高.
参考文献：
[1]乔薇.新课程背景下小学语文教学方式的转变分析[J].科教新报（教育科研）,2011,（21）
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