当前位置 —论文—教学— 范文

生物学类有关论文范文参考文献,与初中生物学案教学相关毕业论文

本论文是一篇生物学类有关毕业论文,关于初中生物学案教学相关本科论文范文。免费优秀的关于生物学及自主学习及初中生物方面论文范文资料,适合生物学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：生物课一直被认为是“副科”,在学科中处于很矛盾的地位.一方面,希望它出成果；另一方面,在实际教学安排中,不希望它占过多时间.由此也造成了“主副科”教师间地位的差异、不平等.致使多数“副科”教师干劲不足、自甘平庸、不求上进.有的学生即使喜欢生物,可迫于中考的压力也不得不将主要精力放在中考科目上,生物课本只能独具以偶、黯然神伤!鉴于此,我们需要正确认识生物学科的作用和地位；精心备课,以在有限的时间内提高课堂教学水平.

关键词：初中生物；教案

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）07-335-01

怎么写生物学毕业论文
播放:35609次评论:7879人

初中生物教学案例的书面表达形式,一般是对某一个生物教学行为展开分析和研究,形成文章,引导读者把注意力集中于实际教育情景,以引发对学法、教法研究的深入思考.初中生物在设计教案时,按由浅入深、循序渐进等符合学生认知规律的原则,以课时为单位将学习内容设计成学生学习方案,引导学生自主学习,自觉探究,促进学生生物课学习方式的转变,从而实现了学生角色地位的转换.发现要真正落实学生自主学习,调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用,它需要有一个载体,这就是教案,只有把传统的“教案”逐步改革为指导学生自主学习的“教案”,才能真正实现新课程要求的“把课堂还给学生”.因此,我们通过科学合理地设计教案,在教学中采取了教案教学法,取得了明显的效果.

一、设计和编写生物教案的原则

教案是教师在教案的基础上,为开发学生的智力,提高课堂效率,根据课题内容,设计一系列的探究问题、要点强化、解题技巧及方法等形成纲要式的学习方案,并由学生在课前完成的一种主动求知的新型案例.“教案教学”是依据现代教育理论,结合生物学科的特点,将知识的学习,能力的培养,智能的开发,人格的健全熔为一炉.

因此,在设计和编写教案时,要遵循以下原则：运用教案要坚持“先学后教再练”的原则,教案体现思维训练为主的原则,以教师为主导的原则,以学生为主体的原则,减轻生物课课业负担的原则.

二、教案的设计和编写

教师在编写教案时,不仅要吃透教材和课程标准,了解教学目标和重点难点,更重要的是要研究学生,就是要具体分析学生的学习态度,知识基础,解题能力,新知识的可能接受程度.了解学生的强项是什么,弱点在哪里.明确要学生学会什么,掌握什么,解决什么.结合学生的知识水平和接受能力,把教法和学法结合起来,把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,把感性和理性结合起来,把复习和新知结合起来,把教案和笔记结合起来,把预习、听课和复习结合起来,通过认真研究和设计改变存在的问题和现状.因此,我们在集体备课集思广益的基础上,在设计教案时,包含了学习目标、学习重点和学习难点、知识复习、学习新知、教法选择、学法指导、课堂小结、问题讨论、课堂练习及课后巩固等内容,编写了环节完整、详略得当、方法适宜的填充式生物教案.

“教案教学”的基本特征是“两个突出”,即突出学生主体地位,突出学生自主学习能力的提高,以达到提高生物学习能力和学习效益的目标.

初中生物学案教学参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于生物学的论文范文集	大学生适用:	研究生毕业论文、研究生毕业论文
相关参考文献下载数量:	26	写作解决问题:	如何怎么撰写
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文题目	职称论文适用:	职称评定、中级职称
所属大学生专业类别:	如何怎么撰写	论文题目推荐度:	最新题目

三、教案的作用

1、突出环节,使学生有目的、有针对性的学习

在编写教案时,通过设计学习目标,将知识与技能、过程与方法、情感与价值观三维目标整合列出,使学生使学生明确学习方向,知道了学什么；通过设计学习重点,使学生知道重要的知识点是什么,通过设计学习难点,使学生知道上课重点听什么,给学生一种心理上的积极提示；通过设计知识复习,使学生知道本节内容与哪些生物学知识密切联系,使学生建立生物学知识网络和联系,以便用旧知来学习和理解新知；通过设计教法选择,根据各位教师多年的教学经验,设计选择适宜学习的教学方法,使学生知道如何理解相关知识点；通过设计学法指导,参照历年来学生的学习情况及学生预习时反映出的问题,建议学生如何学习,使学生知道如何去学习新知；通过设计课堂小结,使学生知道课堂的主要内容是什么；通过设计课堂练习及课后巩固,使学生知道如何利用所学生物学知识解决实际问题,并及时对所学知识加以巩固；通过设计填充式教案的详略,来体现生物课堂的重点和难点.

2、指导方法,使学生由学会向会学转变

通过教法选择,使学生知道如何对知识进行理解,利用讲述法、比较法、归纳法、比喻法等教学方法加以理解；通过学法指导,使学生知道如何学习,指导类比法、谐音法、歌诀法等加以记忆和掌握；通过知识复习,使学生知道如何进行知识联系,指导学生把新知和旧知联系起来,把理论知识和实际问题联系起来；通过课堂练习及课后巩固,使学生知道如何进行知识训练和解决实际问题,来学习生物学选择题和非选择题的解题方法；通过设计学习重点和学习难点,使学生知道如何突出重点、突破难点,从而利用各种各样的方法来学习掌握,通过知识复习、课堂小结、问题讨论、课堂练习及课后巩固的设计,使学生能够把书本中的相关生物学知识紧密联系在一起,形成完整的知识网络和结构.通过教案的全程设计,培养学生“预习――听课――复习――练习”学习习惯.点拨学习的方法,促使学生按照自己的各种