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一、造成小学生缺少德育的原因

1.家长对小学生的溺爱

当前,小学生大多是独生子女,衣来伸手、饭来张口的生活已经使他们习惯于享受家人对自己的付出,在他们的头脑中很难形成感恩父母的思想观念.加之父母因疼爱孩子,宁愿让自己受难为,也不会让孩子受半点委屈.可以说,家长的关注点更多地聚焦在孩子的学习成绩上,是造成现代小学生有才无德的直接原因.

2.教师对学习成绩的侧重

学校对教师的评价标准在很大程度上影响着教师对学生的评价标准.不如说是学校、是整个教育行业现行的不尽合理、不尽完善的评价制度造成了那些原本应是好孩子的道德教育的缺失.

3.应试教育的负面影响

我国的教育正处于由应试教育向素质教育的过渡阶段.教育改革的这一过渡期是漫长的,因此当前应试教育的负面影响还在多个方面在一定程度上影响着我们培养学生的标准.对学习成绩的过分注重必然导致德育与智育的失衡.失衡的评价标准、失衡的培养目标、失衡的教育手段所培养出的学生必然是有才无德或少德的半成品,必然是不完善的人才.

二、对小学生进行德育教育的原因

1.德育教育是小学生成才的基本要求

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在小学教育中,智力教育重要,但德育教育也很重要.一个人即使再有多么高的文化知识水平,如果他的德育品质不过关,那

么他就是个残次品,就可能对社会造成危害.因此在学好文化知识的同时,要对小学生进行德育教育,使他们树立正确的人生观和道德观,长大成才后能更好地服务于人民和社会.

2.全面提升学校教育水平的需要

学生在学校学到了知识,但如果没进行德育教育,那么我们的小学教育就是缺失的.学校教育不单单包括智力教育,还应包括德、体、美、劳等教育.只有全面对学生进行教育,才能使小学生得到全面的发展,才能培养出社会发

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3.全面实施素质教育的要求

随着新课程教育理念的逐步深入,素质教育显得越来越重

要,素质教育是全面的教育,更是发展的教育,它不但包括了智力教育,也包括了德育教育.因此要想更好地发展素质教育,德育教育必须先行,因为德育教育的好坏将直接影响到小学生的价值

观、人生观和世界观的健康确立.

4.是精神文明发展的内在需求

事物时时刻刻都处在发展、变化、运动之中,在这种发展、变化、运动中肯定会产生积极的、向上的、前进的动力.事物是这样,社会的发展也是这样,人类的物质富裕了,文明也相应的需要提高,这就要求我们在任何时候都要艰苦奋斗在前,吃喝享乐在后,只有这样才能使精神文明走到物质文明的前面.具体到我们每一个自然人,就需要从小学起、做起,提高道德修养,为促进精神文明的发展贡献自己的力量.

三、怎样加强小学生的德育培养工作

1.学校是主阵地

学校是教育事业的主阵地,它不仅要教给在校学生系统的科学文化知识、必要的行动实践能力,更应引导教育学生形成科学的世界观、人生观、价值观,作为学生实践科学文化知识的思想指南,小学生的思想道德教育更是不能放松,我们不妨从以下几个方面入手：

（1）理想人格教育

树立远大的理想、培养高尚的人格是思想道德教育的重中之重.“为中华之崛起而读书”,这是周恩来少年时立下的志向；“少年智,则国智；少年强,则国强”,这是梁启超的肺腑之言.有了远大的理想和高尚的人格,学习和生活就有了正确的导向.因此,作为教育工作者,我们要在课堂上多讲、课堂下多提醒、思想上多启迪,并能以身示范,给学生以崇高的人格力量.“水滴石穿,绳锯木断”,相信经过老师们长期耐心细致的引导教育,一定能从根本上改变小学生无视家长的血汗、老师的培育这一思想倾向,让他们真正懂得感恩父母、回报社会.

（2）挫折教育

不能吃苦耐劳、行动能力低、心理承受力弱是小学生的普遍特点.要改变小学生的这些弱点,需要教师朝朝夕夕地辛勤培养.我们不妨试着给小学生增加点挫折教育.

2.家庭是大后方

家庭教育虽然不是人才教育的主阵地,但它却是启蒙教育的主阵地,是学校教育阶段的大后方.学生入学前接受的是身边人尤其是父母的教育,入学后仍然时不时地从家庭成员那里得到一些或合理或不尽合理的思想观念.因此,小学生的德育工作必须从源头上抓起,从家庭启蒙教育抓起.

3.社会是大背景

学校教育最终是为社会需要服务的.社会需要什么样的人才,学校就培养什么样的人才.社会对人才的评价标准达成共识,人才标准的具体改变必然能从根本上推动学校对小学生思想道德教育的重视与进展.

总之,由于多方面的原因造成了小学生在思想道德修养方面存在着诸多问题,德育的失衡不能成就社会真正需要的栋梁之才.因此,不论从学生自我成才的需要、学校教育工作的全面开展,还是从素质教育和社会对人才的需要来看,都需要进一步加强小学生的德育培养工作.一句话,加强小学生的德育培养工作势在必行!而这一工作的推进与完善需要学校、家庭、社会各方的共同努力.

参考文献：

张巍.浅谈小学阶段学生的德育教育.科教文汇：下旬刊,

2012（6）.

编辑赵飞飞

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