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基础教育类有关论文范本,与深圳基础教育国际化的战略和实践相关论文开题报告

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摘要：国际化已成为当前基础教育发展的重要潮流,具有丰富内涵.深圳作为改革开放的前沿城市,进行了广泛的实践探索,包括政府引领、学校主动、深港为重、立体推进、品质发展.为了推进基础教育国际化,深圳要进一步明确基础教育国际化的新阶段、新定位,大力创新教育国际化的推进方式,高度重视社会力量的助推作用,促进教育信息化与国际化的联动.

关键词：深圳；基础教育国际化；实践；发展战略

基础教育国际化已成为当前教育发展的重要潮流.很多区域和学校都将推动教育国际化发展作为地区教育发展或学校发展的重大追求和重要特色.然而,当前基础教育国际化潮流中,在态度上,既有积极认真的探索,又有急功近利的追潮；在过程上,既有卓有成效的实践经验,又有认识不足的思想困惑；在效果上,既有促进教育发展的积极作用,又有各种形式主义的折腾.促进基础教育国际化的健康发展,既需要我们解放思想、积极探索、大胆实践,又需要我们理性反思、认真总结、系统谋划.

一、教育国际化的概念

教育国际化,既是一个历史话题,又是一个不断发展的时代话题.春秋末期教育家孔子率众弟子周游列国,古希腊时期大学生自由流动,可以说是古代的教育国际化.随着全球市场的形成,以及交通、通讯技术的发展,国与国之间的交往范围不断扩大,形式逐渐多样化.今天,产品、服务、技术、资本、能源等要素在全球范围内自由流动,全球化步伐不断加快,国与国之间的依存度不断加深,国际化成为世界各国的共同趋势.我们要在历史发展中理解教育国际化.近现代以来,我国教育国际化已经有100多年的历史.从第一个留学生容宏远赴美国留学,到现在我国100多万留学生遍布世界各国；从第一个传教士来华传教,到现在全国各地中小学甚至幼儿园纷纷聘请外籍教师；从出国上预科到在国内学习AP课程,无不见证了我国教育国际化的发展历程.21世纪,我国教育国际化水平进一步提高.许多学校纷纷改校名,或改为外语学校,或改为国际学校,或改为双语学校等.

我们该如何理解教育国际化?教育国际化不是西方化,而是伴随全球化发展兴起的各国教育理念、教育方法、教育制度、教育模式等各方面的相互理解、交流、博弈、认同、共生的发展过程,包括各国教育之间的学习与借鉴、继承与创新、对话与沟通、输入与输出等.具体而言,教育国际化包括以下五个方面.

第一,教育国际化不仅是一个教育问题,还是国家现代化及全球化发展的一部分,深受各国政治体制、经济发展水平及民族文化特点的影响.

第二,教育国际化是一个持续发展的历史过程.初期,国际化以各国之间的各类资源的流通以及各类交流活动为主；发展中逐步以培养国际化人才为主,形成教育的国际化品质,以国际化推动教育的全面发展.

第三,教育国际化是在弘扬民族文化基础上与各民族各国家教育的双向交往过程,绝不是单边运动,既包括教育的“输入”,也包括教育的“输出”.

第四,教育国际化是立足自我发展基础上,与世界各国、各民族的平等交往过程.加快自我发展是基础,促进共同发展是目标,平等是教育国际化的基本原则.

第五,教育国际化包括对全球问题的共同关注和对人类共同目标的追求.正如国际教育发展委员会所指出的,教育国际化就是要求教育“反映出各国共同的抱负、问题和倾向,反映出它们走向同一目的的行为,其必然结果是各国政府和各个民族之间的基本团结”；“在消除了偏见与沉默的情况下,以一种真正的国际精神发展相互间的接触.”

二、深圳基础教育国际化的实践

深圳是在改革开放中诞生的年轻城市,以建设成为现代化与国际化先进城市为发展目标.随着改革开放的不断扩大,国际化城市建设步伐的加快及水平的提升,深圳在基础教育国际化方面也进行了广泛的实践探索,基础教育国际化水平也有很大提升.

(一)政府引领

推动一个城市或地区的教育国际化,政府是主要推动力.深圳在推进基础教育国际化发展中,政府发挥出重要的引领作用,包括四方面工作.

一是抓规划.把教育国际化作为基础教育的重要要素纳入经济社会发展规划和教育规划之间,与教育其他方面统筹谋划.2013年《深圳市推进教育国际化行动计划（2012-2020年）》发布,明确了今后几年推进基础教育国际化的目标,部署了各项推进工作.

二是抓标准.质量标准的国际化,对一个城市的教育国际化具有整体的带动作用.深圳市政府以美国波多里奇质量奖卓越绩效管理模式为标准设立了市长质量奖,把教育部门纳入其中.深圳在全市中小学开展卓越绩效管理模式试验,目前约有70所试验学校,计划在试验基础上向全市推广.卓越绩效管理模式将全市中小学的管理过程和质量标准引入国际化轨道.深圳在《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》中,将“国际素养”与学生的品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、审美素养、信息素养、生活素养并列,提出“扩大学生国际视野,增进全球意识,理解多元文化,全面提升学生国际交流、合作、竞争等国际素养”,要求把培养学生的国际素养纳入到日常教育教学中.

三是抓项目.围绕基础教育国际化,深圳推出了一系列项目,比如教师海外培训计划、姊妹学校（园）缔结计划、国外优质教育资源引进行动、国际化人才培养能力提升行动、深港澳教育深度合作行动、国际化教育人才队伍建设行动、教育国际交流合作平台建设行动等.多数项目持续实施,效果良好.比如,教师海外培训计划已实施10多年,全市中小学约有5000名教师到美国、英国等脱产学习3个月以上,该计划明显提升了教师的综合素质.值得一提的是,深圳通过举办世界大学生运动会等重大国际项目极大地加快了基础教育国际化步伐.

四是抓保障.为推进基础教育国际化,政府在经费投入、政策配套、制度建设方面也进行了积极探索.

(二)学校主动

学校是推进教育国际化的主阵地.一个城市或地区的教育国际化水平,归根到底是由学校的国际化水平体现出来的.深圳各中小学结合校情对教育国际化进行了广泛探索,不仅积极参与国际交流活动,大力引进境外优质资源,还致力于培养学生的国际视野,努力提升学生国际素养.一是重视英语学习.深圳各小学使用与香港合编的英语教材,一年级的学生就开始学习英语.为加强英语教学,有的区域将全区英语教师都派到海外进行为期3个月以上的全员培训.

二是积极开展国际理解教育.全市开展国际理解教育的中小学超过300多所.比如,深圳市南山区育才三小于2002年开展了国际理解教育.十多年来,育才三小开发了六个系列20多本国际理解教育的校本课程,每年举办国际风情游园会,每个班代表一个国家开展各国文化展览活动,还与国际学校建立友好关系,组织学生共同开展活动.育才三小将国际理解教育融入到语文、数学、思想品德等各学科教育中.

三是广泛开展缔结姊妹学校（园）活动.全市近400所中小学与国外中小学缔结为姊妹学校（园）.深圳小学与日本1所小学结为姊妹学校已超过20年,每年都组织师生互访.

四是普遍聘请外籍教师.福田区、罗湖区、南山区等地的中小学都聘请了多名外籍教师,有的中小学外籍教师超过10名.

五是积极引进境外优质课程资源.深圳中学、深圳外语学校、深圳实验学校等一批高中学校开设了AP课程.一批民办学校积极引进国际课程,打造国际课程特色,积极参与国际化学校的评估认证.

六是追踪国际教育前沿.深圳各中小学普遍关注国际教育动态与发展前沿,重视以国际视野规划和引领学校发展.福田区十分重视现代信息技术对国际化的推动作用,重视建设“慕课”社区,积极推进学生在线学习,引导学生掌握信息环境下的学习新方式.

(三)深港为重

深圳在推进基础教育国际化过程中,充分利用毗邻香港的地缘优势,把推进深港教育合作作为重要内容,已经形成了多层次、多形式、深度化、经常化的合作局面.深港两地政府建立了战略合作关系,签订了合作备忘录,建立了两地教育局长定期会议制度,就两地教育面临的重大问题进行及时磋商.两地政府已经成功举办四期深港校长论坛.两地学校交流合作密切,经常开展互派师生、文艺汇演、夏令营等交流活动.深圳设有港人子弟学校和港人子弟班,两地学校还经常开展合作研究,共同探索教育教学的新方式、新途径.