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摘要：中等职业学校主要为社会培养具有职业技能的人才,为了适应社会各个层次对人才的需求,中等职业学校开设了多种多样的技术学科.面对信息时代的到来,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,具有计算机操作应用能力的人才更是现今社会发展的需求.中职计算机专业教学既要适应科技发展和社会需求,又要考虑现今中职生的特点.本文主要从现代教育技术定义出发,讨论现代教育技术在教学中应用的重要意义,举例分析现代教育技术在中职计算机教学中的应用过程.

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关键词：现代教育技术中职学校计算机教学

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）08-0024-02

1引言

计算机专业一直都是各中等职业学校重点开设的专业,在信息技术飞速发展的今天,它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇,同时也对我们的教学提出了新的要求.原来的培养目标和课程设置以及教学模式和方法已经严重滞后,一定程度上阻碍了该专业的发展,现代教育技术的广泛应用对中职计算机专业的教学发展是一个创新之举,真正实现了以“掌握基础、实践为主、重点突破”为主的教学模式,提高了中职计算机专业的教学水平.

2现代教育技术的定义

现代教育技术指的是用现代科学手段与信息技术融为一体,转变原有的旧的教育观念,运用现代化的科学技术手段,将传统的教育模式进行有效地革新,并利用现代教育理论建立全新的教育新模式,是现阶段提高教学水平发展的重要技术.现代教育技术主要包括三个内容,分别是现代媒体技术、现代媒传技术、教学系统设计技术,以其独特的教育方式被广泛地应用到各大学科教学中.随着信息时代的到来,中职计算机专业成为了现今的热门学科,为了顺应社会发展的需要,现代教育技术被应用到了中职计算机教学中,并取得了优异的效果,成为了中职计算机教学的重要手段之一.

3现代教育技术在教学中应用的重要意义

现代教育技术与计算机的发展是相辅相成的,现代教育技术融合了计算机的信息技术.计算机的发展对现代教育技术起到了巨大的推动作用,同时计算机的教学又离不开现代教育技术的辅助,是教育教学革新的创新手段,在中职计算机教学应用中具有一定的现实意义.

3.1对教师的专业水平提出了新的要求

现代教育技术是对教学媒体的一次重大变革,更是教育教学手段的一次创新,对于教师工作而言,具有一定的促进作用.教师利用现代教育技术将教学内容与网络信息资源相互融合起来,极大地丰富了教学内容,使教学内容具有新鲜感和时代气息,有效地提高了教师应用现代教育技术的能力,促进教师专业水平的提高.

3.2有利于信息技术的传播

现代教育技术是对教学信息化的有利阐述,现代教育技术的超文本功能,能实现教学信息组织表达的最优化,使过去难以实现的教学设计变为现实,是信息技术的有效传播方式.将计算机多媒体和网络电子信息相互结合,充分实现了教育的信息化、网络化优势.

3.3是现代化教学重要手段

现代教育技术可以将对书本知识的教育转化为一种全新的智能型教育模式,可以革新教学方法,吸引学生广泛参与,调动学生的学习兴趣,真正实现教育思想观念的转变落到实处.同时现代教育技术还可以在远程教育的支持下实现教学,是现代通讯技术发展的一大创新.

4现代教育技术在教学中的应用

4.1准确定位新的教学理念

对于中职计算机专业的教学而言,其教学内容和手段都是随着时代的不断变化而变化的,如果单凭固有的教学理念教授计算机知识,是无法顺应时展的需求的.为此,现代教育技术的应用,使中职计算机专业的教师准确定位了新的教学理念,在教学内容、教学手段、教学方式等方面都有了新的创新改革,让计算机教学与信息技术充分融合在一起,真正实现教学水平的现代化发展模式.同时现代教育技术的应用使计算机专业教学理念形成了“教学做”一体化的教学模式,将计算机专业知识以项目为核心,强调学生的主体地位,引入企业发展的真实案例,灵活地应用到计算机的实际操作上,使教师在课程内容、教学方法等各个方面的教育思想都有了新的提升.

现代教育技术论文怎么写
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4.2丰富教学内容

现代教育技术在中职计算机教学应用时,可以将枯燥、深奥的课本内容转化为一种声貌结合、浅显易懂的教学内容.充分利用知识信息资源,可以将课本知识内容进行有效的填充,使教学内容饱满,克服文字类的死板效果,真正将静态的文字、图表转化为动态的声、画图像,并将图像通过多媒体教学工具展示给学生,使教学内容更为生动形象,能够充分调动起学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛.

如对于《计算机基础知识》等理论性较强的课程,往往灌输式的教学方法只会带来枯燥乏味的教学效果,同时还不利于学生自学能力的培养.为此,对于《计算机应用基础》的内容可以通过现代教育技术将课程内容完全呈现在Windows平台,包括AutoCAD、3dsmax等辅助设计课程均以图形方式呈现出来.同时,还可以利用多媒体计算机、投影仪等信息媒体,能够直接演示教学内容所涉及软件的屏幕界面,直接显示操作运行结果和屏幕反馈信息,使课堂教学效果事半功倍.这样直观性较强的教学内容可以吸引到学生的眼球,调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而提高计算机基础课程的教学质量.

4.3转变教学手段

传统的计算机专业的教学手段,仍旧停留在教师讲,学生被动地听,由于计算机内容较为抽象化,很多计算机呈现出的影像是不能用简单的语言或者动作来形容的,因此枯燥的教学手段很难调动起学生学习的积极性.现代教育技术对此进行极大地改进,教师可以通过图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境和通过网络、远距离双向传输的教学系统传授给学生计算机专业知识,给学生一种全新的视觉与听觉体验,学习效果自然会明显提升上来.如在讲授计算机Word章节设计时,教师可以通过现代教育技术设计计算机教学内容,Word章节设计任务为“就业简历表制作”、“报刊设计”,等等,内容涵盖Word里的文字设置、段落设置、图文混排、表格制作等知识点.让学生通过内容要求逐步完成任务,通过任务完成的过程中深入掌握到Word中的各项知识点,加深对Word功能工具的操作应用,逐步培养学生的实际操作能力,顺应了社会经济的发展需求.

4.4多样性的教学方式

现代教育技术是一种现代科技技术与网络信息技术的结合体,将现代教育技术应用在中职计算机教学中,可以开展开放型的教学新模式,能够弥补课堂教学的不足之处.如中职院校可以根据计算机专业的知识结构构建一个网络教学资源平台,教师利用现代教育技术手段将教学课件、电子教案、模拟习题库、学习指导、参考书目等内容上传到网络教学平台,学生可以通过课外时间上网搜索,查找自己感兴趣的计算机知识内容.

通过网络教材平台,学生可以根据模拟习题库不断演习计算机的操作,加强对诸如Word文档、Excel表格、Powerpoint幻灯片设计、计算机的程序编辑等的掌握,使学生们通过自主学习攻克对计算机知识点的薄弱环节,逐步加深对计算机知识的全新认识,提高自身对计算机的实际操作能力.

同时通过现代教育技术可以加强学生与专业教师之间的沟通和交流,学生可以将自己对计算机知识认知不足的地方通过网络教学平台向专业教师提问,教师一对一地解答问题,