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关于人文地理学方面论文范文数据库,与地理教学中如何吸收人文地理学的新思想相关论文查重
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,容易分神；但也正是这批学生,他们思维比较活跃,生活中比较喜欢争强好胜.因此,提问时要注意到这一点.所以教师对学生起着引导作用.地理教学中有很多的重要地理现象和地理过程是比较抽象的,看不见也摸不着,教师也很难讲清,学生也难以理解,一堂课下来,教师口干舌燥,学生云里雾里,这样的课堂怎么会活起来?教师应充分利用各种教学手段,变难为易,增强效果.计算机多媒体课件,通过其独有的神奇的表达和表现能力,把自然界许多抽象的事物淋漓尽致地表现出来,使人们的视野极大地拓宽.如地球公转这个大范围、抽象的宇宙物质运动,通过多媒体投影,便让学生直观地感知.多媒体课件还可把一些无形的地理现象直观表现出来,形成表象.总而言之,新课程标准在充分肯定教师主导作用的前提下,突出形象化、直观化教学,突出学生的学习实践活动,激发学生学习的兴趣和动机,调动学生的学习积极性,激励他们积极思考,主动探索,发展智力和能力.能够指导学生学习、生活、就业,有利于终身发展是工作的重心,在实际的地理教学过程中,还有许多其它方法同样也能起到很好的调动学生积极性的作用.但无论使用何种方法,最终的目的都是调动学生的学习兴趣和学习积极性,让学生自觉地融入到教学活动中,这样学生的课堂思维才能不受拘束,课堂语言才能真实反映其内心所想,做到真正的“畅所欲言”,从而让地理课堂真正成为学生学习地理,熟悉地理,喜欢地理和探索地理的第一阵地.
参考文献：
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1.王兴中,刘永刚.人文地理学研究方法论的进展与"文化转向"以来的流派[J].人文地理,2007,（3）
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