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[摘 要]将简笔画应用到英语的教学环节中,可以让孩子们将逻辑、形象两种思维互相结合,有利于培养他们的外语思维及能力的提升.因为随堂画简笔画,能调动学生的参与性和主动性,更好地帮学生领会知识.因此,采用简笔画应用字母教学的方式对教学质量的提升大有裨益.

怎样撰写英语教学学位论文
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[关 键 词]小学英语；教学；简笔画

[中图分类号]G427[文献标识码]A[文章编号]1006-5902（2013）07（a）-0062-01

1.常见的简笔画形式

寥寥数笔,任意组合就可生成简笔画,教师在课堂里自由发挥作简笔画,不仅可以为课堂教学带来趣味、实效,还可以对孩子们的思维进行激活.一般讲,可在英语课堂上加以教学应用的简笔画分以下三种：

1.1单词卡式的简笔画

单词卡式,这种简笔画一目了然,既具具有趣味性,由形象生动,便于快速有效的掌握单词的内涵.英文学习中,生活用品类的单词往往会在一开始的时候就遇到,比如,桌子table,椅子chair,自行车bike等等.笔者尝试运用简笔画来对这些用品加以展示,可以让孩子们快速的掌握单词的词义,还能为接下来要学习的一些诸如“这是什么?这是等”句型提前做了话题贮备素材.

1.2故事式的简笔画

简笔画不需要什么外界环境干预,便于执行和操作,难度也小.多幅简笔画可动态模拟故事进展,将语言情景再现出来,使孩子切实感知语言,身临其境般接触英语.笔者在教学过程中经常如此操作,使用简笔画动态演示,寓教于乐,变枯燥英语教学为趣味英语教学,这种方法不仅生动有趣,还能带给学生们快乐,取得良好的教学效果.

1.3动画式的简笔画

简笔画具有极大的灵活性,随时随地都可以完成,弥补了出版类图画无法进行更改等弊端.简笔画具有信息差,属于一种感性而为的素材.让学生感到好奇从而激发孩子的探究欲,让他们变得更加乐于参与,以高昂的热情投入到学习中.

2.简笔画在英语课堂教学中的作用

2.1创设直观情景

简笔画能变抽象语言为形象图画,对孩子直观情景冲击力大.举例,sunny、rainy、cloudy、windy等用来形容天气的词,cloudy可用简笔画画出一朵朵小云彩来表示,寥寥数笔,便可呈现事物特征.

2.2增加启发性

简笔画最大的好处是即兴发挥,不影响讲课的进度,带给孩子们丰富的想象空间.老师需要不断对学生思路加以引导,使用简笔画和教学语言结合的方式,对启发式的教学模式更为简便.教句型“What’sthis?It’safridge”时,老师边简单画条竖线边问：“What’sthis?”学生不知道,会产生悬念,这时,老师在竖线基础上画一条平行线发问：“What’sfins?”学生还是不知道,老师再用两条横线连接两条竖线组成一个方形,此时,学生的积极性被调动起来,大家纷纷发言,推测说It’sadoor/It’sabox/It’sabook等.接着,老师快速在方形基础上添了一条横线,继续提问,学生又一次陷入迷惑,疑点再次产生.这时,老师快速补上最后两笔问道：“Isthisadoor?No,it’safridge.”

上述例子中,学生在老师的简笔画引导下,调动思路,不断开动脑筋,沿着思考、尝试再思考、再尝试的思路,跟随老师引导、启发发散思维,给出千奇百怪的答案,大大增加了发言机会.

2.3增强英语教学的艺术性

夸张、活跃又幽默等特点,使得简笔画更易激活想象,刺激交流.在黑板上上画上一个正在哭的小女孩,手里拿着一只破碎的风筝,学生情不自禁会问：“What’swrongwiththegirl?”然后知道“Herkiteisbroken.”比起语言,简笔画在吸引注意力、激发兴趣、辅助理解等方面优势更为明显.

3.在小学英语教学中如何妙用简笔画

3.1英语短语的教学中妙用简笔画

短语教学过程中,简笔画的作用同样精妙.例如,短语thehighjump、thelongjump,可画跳远、跳高的简笔画,一旁注上英语,让孩子们很容易就把两个短语记住了.再比如,如短语oneyelloworange,我画个橘子问道：Whatisthis?孩子们齐声答道：orange.接着,我给橘子涂上黄色,继续提问：Whatcolourisit?孩子们答：It’syellow.那接下来,我继续追问几个黄色的橘子,学生们回答,一个黄色的橘子.在我一步步深入提问下,孩子们掌握了新短语,也对掌握的短语加以复习.简笔画激活思维的同时,也让英语思维有了良好的发展.

3.2英语句型的教学中妙用简笔画

小学英语里的句型是英语教学里非常重要的一环,学生需要对每个句型,从语法结构到句型使用场合等一一掌握,但很多学生在学习句型时会摸不着头脑.假如此时采用简笔画,就可减低句型教学的难度,使句型更具体更形象,让孩子们在学习句型时变得轻松自在.像这样的句型：I’dliket0drawa等我会画出一枚气球,然后讲：I’dliketodrawaballoon,接下来,我还会画一个男孩正拿着气球玩耍,这样我就可以继续在这个句型的教学里,发挥更多实例,告诉他们,I’dliketodrawaboy.在进行这个简笔画教学的过程里,孩子们看得津津有味,不仅没有走神,而且态度非常认真,这就让他们记忆更加深刻.

4.结语

在英语教学过程中,辅以简笔画可以达到事半功倍的惊人效果,意义重大.不过,在简笔画教学也有一些问题值得注意,第一,运用要适度.在上课前,就要做好精心准备,学会科学应用.第二,信息反馈十分重要.在教学完成后,做到及时检验教学效果.第三,不能过于强调简笔画的功能,要学与其他方式结合,加大其应用效率,也能让其应用范围扩大.只要不懈努力,认真钻研,必将给学生素质带来大的提高,给英语教学素质带来大大的提升.

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参考文献

[1]何荣娟,故事在小学英语教学中的应用[J],现代阅读,2012（11）.

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