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项目方面论文范文素材,与英语课堂教学理与实践相关毕业论文致谢
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;材料进行讨论、研究.分工的小组成员获取材料的方式肯定会有所不同,有的经过互联网搜索,有的通过查看报刊书籍,有的通过听广播、看电视等方式.这样就会使整个小组获得多种多样的材料,需要学生对这些材料的进行整理,在综合整理材料的过程中,学生可相互分享自己搜集到的资料,并共同对其进行修改或再创作,学生实行手脑并用,这样不仅可以让学生学到知识,还能使学生的社交能力与语言表达能力得到提升,培养学生的团队合作精神,经过大家的相互合作与讨论得出最好的最后的方案与研究成果.具体的做法一般是：所有的相关材料搜集之后,学生在课堂上进行分组讨论并整理、分析、研究,然后每组可选择一个代表或多人一起进行研究成果的展示,展示的方法选择也是多样的,可进行多媒体课件讲解,程序设计、网页制作、表格、动画、文档等所有可采取的方式进行.在整个展示过程中,学生不仅会关注自己的研究成果,也会对其他同学的作品表示关心,提高学生的学习参与度,并且可使学生在观看的过程中,了解自己的不足,进行反思与总结,培养学生的自我管理能力.老师在这过程中也要发挥自己的主导作用,对学生加以引导,使其能够完整的顺利的展示研究成果.在轻松愉快的学习氛围之中,学生不仅能够学到相关的甚至更多的英语知识,还能锻炼学生的语言表达能力与合作交流的能力.
3.3学习项目评价、总结
项目研究结束,取得成果以后,老师要对学生在学习项目进行中的表现与项目成果进行评价,优秀的地方予以表扬、肯定,存在问题的地方进行纠正指导并为学生详细讲解.老师的评价要适度,不能过度赞扬,使学生产生骄傲心理,也不能过度批评、纠错,打击学生的自尊心与自信心,影响学生学习的积极性,.但对于关键性的错误,必须要提出了,这样才能帮助学生进步.另外,还有进行总结,学生进行自我总结,老师也对整个学习项目进行总结,使学生认识到其中存在的问题,有利于学生在以后的学习项目中更好的表现,更顺利的完成学习项目研究.
综上所述,英语实行项目教学改变了传统的课堂教学模式,学生通过参加项目活动,不但能够锻炼学生与人交流、合作的能力,还能挖掘出学生的潜在能力与创新能力.实行英语项目教学,不仅能使教师的主导作用充分发挥,也能充分体现学生的主体作用,提升教学质量.
参考文献
[1]朱玉民,项目驱动下的英语课堂教学模式研究[J],中国科教创新导刊,2009,（17）：49-50.
[2]唐建萍,提高初中英语课堂教学有效性的研究――情境教学的视角[D],苏州大学,2010.
[3]毛茜,英语项目教学的理论与实践[J],湖北经济学院学报：人文社会科学版,2011,08（11）：205-206.
[4]余运伟,英语语言学理论教学与实践结合探究[J],宿州教育学院学报,2011,14（4）：69-70.
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